最近几年，随着艺术市场的火爆，艺考的规模也越来越庞大。据统计，2020年，全国艺术报考人数多达117万，较2019年大幅增长了13万人。在此背景下，不仅考生备考、应考负担加重，而且高校考试规范也面临很大压力，管理“宽松软”、辅导培训失序与违规等问题频发。


为此，日前教育部印发了《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》，明确到2024年，我国要对高校艺术类专业考试招生制度和艺术人才选拔评价体系等方面进行改革。


从舆论反映看，很多人都把目光聚焦到文化课成绩比重上。一些观点认为，文化课比重提升会遏制艺术热情，让有潜力的艺考生望而却步；还有观点认为，文化课比重加大会削弱艺术专业水准。


实际上，从2015年开始，艺考文化课在艺考录取中的比重一直在提升。很多艺术高校已经在招生简章中明确强调文化课与艺术专业之间的比重。比如上海戏剧学院，早就要求文化分需要达到一本线，同时一些单科成绩还不能低于105分(150分制)。中央戏剧学院也是如此，它的戏剧影视文学专业的最低录取比值达到了1.09，按高考文化课成绩与一本线比值从高到低录取，同时还要求语文、英语单科成绩得达到该科目满分值的70%。


也就是说，此次艺考改革在文化课的规定方面并非从零到有，实际上是对既定事实的确认，艺术考生对于文化课比重加大应早已有心理预期。


从社会宏观角度看，艺考改革一定程度上对“校考虚旺”起到遏制作用。近年来，随着艺术人才需求的火热，很多高校都竞相开办了学费标准相对较高、办学门槛较低的艺术类专业，甚至盲目扩大艺术类专业招生规模，比如全国组织校招的高校有300多所，而艺术类本科专业招生人数在全国本科招生总数的占比中也位居第三，仅次于工学和管理学。


然而，由于办学定位不明确，招生规模及专业设置与社会需求严重脱节，一些艺术生面临着“毕业即失业”的困境，从而影响了艺术教育的发展前景。而本轮改革中的扩大省级统考范围、提升省级统考水平和质量等措施，一定程度上能够遏制艺术校考的“虚火”，让艺考回归到正常轨道。


从微观的角度看，艺考改革阻断了不切实际的“艺考捷径梦”。过去，由于艺考需花费更多时间与精力从事专业练习，文化成绩要求一直低于普通专业考生，使得部分考生和家长存在着错误观念，认为艺考招生“重专业轻文化”，将艺考作为自己到更好大学念书的“升学捷径”。


艺考生文化课成绩要求相对较低，本是他们要花费更多时间与精力在专业训练上导致的结果，而不应成为其选择艺考之路的原因。如若因果倒置，实非教育公平之本意。本次改革明确对艺术类专业进行分类录取，尤其是针对一些不需要参加考试的专业，直接根据高考文化课成绩进行择优录取，从而摒弃“艺考捷径路”“快速明星梦”等浮躁心理，让艺术教育更加公平和扎实。


从我国艺考的发展历程，以及艺术生就业与市场需求的角度看，本次艺考改革不但不会给考生带来阻碍，反而会让艺考回归到培育德艺双馨人才的道路上去，为真正有才华的青少年走上艺术殿堂保驾护航。（聂书江作者系中国政法大学传播与社会研究中心副主任）

新闻：严控校考范围和规模、提高文化课成绩要求、推进分类考试分类录取……教育部近日印发关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见，引起社会广泛关注。


点评：“三四百分就能上一本”“成绩不好就去学艺术”……长期以来，由于艺考分数线较低，使得一些人认为艺考比较容易，甚至以此作为升学捷径。同时，艺考腐败事件时有发生，突出表现为校考环节不公开不透明、招考权力过于集中、教考不分离等。


教育部此次发布有关艺考的指导意见，其主要目的在于提高招生质量与培养质量，扭转艺考“重专业轻文化”倾向，并促进艺术类专业考试、招生公平和人才培养的科学性。按照意见要求，使用省级统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业，高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%，这能引导考生真正从兴趣特长出发选择艺考这条道路，并且塌下心来提升自己的综合素质，而不是为更容易考上大学，功利地选择艺考。


值得注意的是，此前有的考生、家长把参加高水平艺术团招生作为进名校的“跳板”，功利性地学习艺术特长，获得降分录取，上大学后却选择普通专业学习。而此次意见提出，从2024年起高校高水平艺术团不再从高校招生环节进行选拔，改由相关高校从在校生中遴选培养。这意味着在高考招生中，将不再有高水平艺术团这类特殊类型招生，拆除了这一“跳板”，改革的意义重大。


因此，这次艺考改革传递的重要信息，是挤掉艺考的功利成分，提高高校艺术人才的培养质量。对于考生来说，艺考不再意味着“易考”。是因为文化课不好才来选择，还是真正热爱艺术类专业，需要作出更慎重的选择。


新闻：时值“金九银十”招聘季，一些求职中介宣称提供名企实习机会、内部员工辅导和企业留用机会，其实套路多多。打着“内推”的旗号，实则主营付费“内推”，收费从几千元到数万元不等，为毕业生求职埋下陷阱。


点评：付费“内推”之所以风生水起，与当下毕业生实习就业的集体焦虑有关。毕竟能到知名公司大厂实习，对于许多人来说，都是难得的机遇。这种集体焦虑无疑就为一些中介创造了发财的机会，“付费内推”“付费课程+就业推荐”等服务应运而生。


有调查显示，实习机会甄别和实习信息筛选是摆在应届生面前的一大难题。因为供需失衡，找个好的实习机会确实很难。近几年，毕业生数量逐年升高，而实习岗位数量却没有增加多少。另一方面，实习供给服务在市场化的同时乱象丛生，缺乏有力的监管。于是，就有了“付费内推”，甚至还有假导师、假项目、假机构等彻头彻尾的“假实习”等陷阱。


实习是链接学校与工作的中间桥梁，不仅有助于个人将来的职业发展，也对推动青年实现更充分更高质量就业大有裨益。面对实习乱象，教育、市场监管、司法等部门应协调联动，整肃实习中介市场，合力打造清朗的实习空间。


更重要的是，不能让学生单打独斗地在信息海洋中筛选有价值的实习机会，学校须加强对学生的职业规划辅导,与企业深入合作,创造更多更规范的实习与求职机会；与此同时，更需要教育、人社等部门通力合作，积极构建毕业生就业服务支持体系，健全信息、指导、援助等服务保障机制，加大实施职业培训、就业见习等能力提升项目，促进供需匹配。（沙洲）

徐阿姨在作画





徐安玲的画作


约了一个多月，终于和徐安玲见上了一面。


今年6月从中国美术学院毕业之后，她辗转各地写生。国庆节前，刚刚回来，整理一番，节后又要出发了。


穿着宝蓝色上衣，戴着珍珠项链，头发染得黑溜溜，完全看不出，她已经70周岁了。


是呀，初中都没有毕业的她，从事过多个行业和工种，退休后才开始学习画画，一路乘风破浪、披荆斩棘，拿到了中国美术学院的双学士学位。


如此努力又滚烫的人生，怎么会显老呢？她说，还好，还来得及找到心中的热爱，一切都不晚。


她曾是维修工、司机、理发师


退休了，想为自己打算打算了


徐阿姨的家就在杭州市拱墅区朝晖街道稻香园社区。房子在一楼，有点旧，屋子挺大，四室一厅，近100平方米，两个朝南的房间现在是徐安玲的画室，她和丈夫则蜗居在小房间里。


墙壁上挂满了画作，一眼看去，边边角角都是画的世界。山水、花鸟、人物、油画……种类繁多，几乎都没有裱起来，都是“裸”画。时间久了，有些画纸已经泛黄起皱。“裱一张画很贵的，这么看看就挺好的。”徐安玲不是不珍惜，而是这些画都出自她之手，旧了破了都没关系，她有底气还能画出更好的。


在画室门框上方，她的学位证书被高高贴在墙壁上，非常醒目。


“每次坐在客厅里吃饭，我都能看到这些证书，想想自己真了不起，那么多苦都吃了，总算毕业了。”她骨子里透着一股自信。


这个出生在上海弄堂里的姑娘，并没有绘画的基因。每个孩子小时候都喜欢涂涂画画，徐安玲也不例外，最喜欢画仙女了。


书只读到初中，还没有毕业。后来，她就插队到了上海金山，做机械修理工。通常这是男人干的活，徐安玲干起来一点也不扭捏，电焊、风焊样样能行，经常一个人值完班都没有怨言。


后来，她带着一身技术，跟着丈夫来到杭州，在厂里做过技术工，在旅游公司开过面包车，在武林门长途汽车站当过站长，还在理发店跟着师傅学剃头。


为了讨生活，徐安玲做过很多工作。岁月蹉跎，两个儿子成家立业，她退休了。


“该为自己打算打算了。”忙忙碌碌了大半生，徐安玲想要找到自己。


58岁开始拿画笔


70岁拿到双学士学位


没能好好读书，一直是徐安玲的遗憾。


她进了老年大学，学二胡、电子琴、绘画，每天的生活丰富多彩。可是学这么多，没有一样是系统专业地学，“我想专注于一件事。”


听朋友说起过，中国美术学院有进修班。2009年，58岁的她报名参加，一学就是5年。“原来一件事情真的可以一直坚持做。”她也很意外，当时学的是书法，写上一天一夜，都不觉得累。


2013年，她参加全国统考，被中国美院成人大专班录取。2017年，她又乘胜追击，以超过录取分数线87分的成绩，如愿考取中国美术学院书法专业本科，当她顺利拿到了第一个艺术学学士学位的时候，她已经在攻读第二个学士学位，这次学的是国画。今年6月，70岁的她拿下了第二个艺术学学士学位。


因为文化课基础差，她只能死记硬背，尤其是英语。她以前学过拼音，一看英文都觉得差不多，两者完全混淆，搞都搞不清楚。她就一遍一遍地抄单词、背单词，随时随地嘴里都念念叨叨，经常背了前面忘记后面。“恨不得把脑子劈开装进去。”就是用这最笨的办法，她通过了英语考试。


别的同学每天练习三四个小时，她就靠多练多画来弥补自己的不足。那段时间，她索性不回寝室，直接住在画室里，每晚练习到12点，就在教室里搭个帐篷过夜；睡到第二天早上5点，她又早早起床开始练习，永远是第一个到班级，最后一个离开教室的人。


每次考试，都是一次历劫。“之前升学考试，我都提前在考点附近旅馆开个房间，学到凌晨四五点，睡两三个小时就去考试了。”因为年纪原因，为了不在考试期间去卫生间，徐安玲甚至都会提前穿好成人尿不湿。


经历了这么多，终于让徐安玲拿到了文凭，也收获了满身的本领。


不是徐阿姨、徐奶奶


教室里的徐姐赢得尊重


毕业照被她贴在客厅里，穿着学士服的徐安玲，一脸笑意，站在一群年轻的同学身边，不明白情况的人还以为她是老师呢。


花甲之年跟着一群十七八岁、二十多岁的年轻人一起上学，确实不容易。


有一次考试，考场保安将她拦下：“家长在外面等。”徐安玲拿出考试证，理直气壮地说：“我就是考生。”保安师傅既震惊又尴尬。


徐安玲还清楚地记得自己“上大学的第一天”：走进教室时，同学们都以为她走错了教室，甚至有人以为是哪位同学的家长。落座后，老师的一席话打破了现场的尴尬：“你们不能叫她徐阿姨或者徐奶奶，因为你们都是我的学生，你们应该叫她徐姐。”


后来，无论是同学还是老师，都称呼为徐姐。


她和其他同学一样，住宿舍，吃食堂。


本科四个人的宿舍，也是有磨合期的。“我这个年纪，比小朋友父母年纪都大，和我生活在一起，她们总觉得有一双长辈的眼睛在盯着。”徐安玲也知道，年轻人的生活作息和她是有些不一样的。


她在严格自我的时候，也给舍友们提要求：“晚上要早点洗头发，否则吹头发的声音会影响其他人。尽量不要熬夜，在该休息的时间也要降低音量。”每天早起，舍友还在睡梦中，她都是轻手轻脚的，甚至带着洗漱用品去教室。


她说，一开始小朋友也会“叛逆”和不服从，但是她会感化呀，她会给小朋友们买早饭，周末从家里带来水果分给她们，还会承包宿舍的卫生。渐渐地，差了辈分的同学也相处融洽了。


现在毕业了，同学们有些去了培训机构，有些要考研，徐安玲则继续写生画画，参加全国美展。这些年她创作了不计其数的作品，国画、篆刻、书法。她说，有画廊来找她，想要帮她卖作品，她都谢绝了。“我都收藏起来，以后想留给孩子们。这些都是他们妈妈的财富和遗产。”

江苏省盐城市西城实验小学学生课后服务时间玩“战马”游戏。中国教育报记者张学军摄


■特别关注·体育作业


编者按：“双减”政策落地，学生有更多的时间和精力进行体育锻炼，学校体育迎来发展的契机，落实体育家庭作业也具备了较好的客观条件。如何发挥好体育家庭作业的育人作用？如何科学布置体育家庭作业？一些学校的经验值得学习借鉴。


就读于北京市上地实验小学的甜甜（化名），在今年暑期完成了包括跳绳、跑步、游泳在内的多项体育家庭作业。在父母的科学指导与悉心陪伴下，甜甜终于突破了自己原先的运动“瓶颈”，开学测评时跳绳项目已达满分，同时游泳速度也得到有效提升，如今她已能用蛙泳轻松游完1000米。


体育家庭作业是一门需要认真完成的作业，校方、家长可通过体育家庭作业帮助学生爱上体育、养成终身锻炼的习惯。体育家庭作业还可以让体育真正融进学生的日常生活，成为学生健康的营养剂、亲子关系的调和剂、师生关系的黏合剂。


今年4月，教育部印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》，强调着力保障学生每天校内、校外各一小时体育活动时间，并明确了体育家庭作业制度。如今，在中小学生的假期里，体育家庭作业已成为“标配”。


课业负担减下去，体育作业加上来


早在2019年的中小学健康促进行动新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰就强调，教育部以“一增一减一保障”推进中小学健康促进行动：“一增”就是增加体育与健康课和课外锻炼时间；“一减”就是要把不必要的负担减下来；“一保障”就是要建立健全各项制度，确保“一增一减”能够落到实处。


去年开始，居家体育锻炼引起了社会的高度重视。北京、深圳、武汉、乌鲁木齐等地纷纷组织体育教师开展居家体育锻炼指导。复课之后，居家体育锻炼延续开展，成为当下体育家庭作业的重要形式之一。


“双减”政策的重磅落地，让学校体育工作再次迎来发展契机。“双减”政策发布后，江苏省南通市成为全国首批9个试点城市之一。中国教育报记者了解到，新学期开始，南通市小学生在校内基本就能完成学科类作业，南通师范学校第一附属小学、南通市紫琅第一小学等学校已开始实行“书包不回家”制度。学生的校外空闲时间增多，给予体育锻炼更大发挥空间。


“教育部推出的学生健康促进行动，提出中小学生每天要保障两小时体育活动时间，包括校内和校外各一小时，‘留体育作业’是最直接的做法。”王登峰表示，要把文化课作业减下来，把体育作业加上去。


据悉，今年以来，全国多地中小学已推行体育家庭作业制度。山东省昌乐县特师附属小学的体育教师设计了用沙包练习单腿抛接物的作业，方便学生在家中完成；江苏省盐城市新都路小学布置了“线上微运动，等你来挑战”作业，激发学生通过手机软件完成作业；重庆市南岸区珊瑚鲁能小学采取以跳绳为必修，以足球、篮球、体能为选修的模式，让学生在运动内容上有更多选择；广东省南海外国语学校则传承佛山当地特色，安排了传统武术、舞狮、划龙舟等传统体育活动作为家庭作业。


新疆生产建设兵团教育局体卫艺处副处长蒙小树表示，体育家庭作业应视不同年龄阶段，依据小学趣味化、初中多样化、高中专项化的原则分层布置，体育教师应充分利用“双减”的契机，积极作为，科学、精准地布置体育作业。


中国教育科学研究院体卫艺教育研究所所长吴键同样认为，“双减”政策的落地，给予体育教师巨大的空间，“如果说以前体育家庭作业难以普及，是因为体育学科没有得到足够多的重视，那么现在则要看体育教师能否承担起这份重任了”。


此外，重庆市教育科学研究院体育教研员牛晓认为，推行体育家庭作业制度，应大力整合校内外资源，“在‘双减’政策背景下，以学生为对象、以社区为依托、以家庭为单位创新性开展体育活动。体育工作开展过程中应充分利用社区、俱乐部、青少年宫等资源，校内校外一体化，为学生提供体育服务”。


开辟学校体育工作的“第二战场”


来自湖南长沙的侯女士，最近有些烦恼。她的女儿明年即将参加中考，但体育成绩仍有待提升，身为家长，她希望女儿在体育作业上能够得到更多更实用的专业指导，比如正确的跑步姿势、运球技巧等，以增强运动效率。


对此，北京理工大学附属中学体育教师李斌表示：“中考体育分数会直接影响到升学，因此体育家庭作业内容的科学性、合理性尤为重要。中学体育教师在布置体育家庭作业时，可结合当地中考项目，有针对性地布置练习内容，并根据学生自身情况给予充分指导，帮助学生提升体育成绩。”


谈到体育家庭作业的具体内容，王登峰提出：“从教育改革的角度来讲，体育课不仅要教会学生健康知识、基本运动技能，还要教会他们专项的运动技能。这些内容在课堂上教过之后，需要有课后的练习，才能真正熟练掌握这些知识和技能。”


至于完成作业和交作业的环节，王登峰则认为，抗疫期间兴起的在线教育模式提供了很好的示范。


记者了解到，江苏省盐城市新都路小学、南通市实验小学等多所学校采用“天天跳绳”软件查收学生跳绳作业的完成情况。天津市河西区土城小学根据学生不同的体质情况，每日课后通过学校智慧体育平台推送个性化的视频体育作业。新疆生产建设兵团第十师一八三团中学、一八四团中学则分别通过keep软件、钉钉打卡带领学生在家完成体育作业。


技术能让体育家庭作业的布置与查收更加便捷，但好的体育家庭作业，在内容上仍需用心设计。江苏省南通中学体育教师潘雪峰认为，体育家庭作业要具备科学性、便捷性、趣味性，能吸引学生主动参与、容易学会，且锻炼效果明显，让学生能切实感受到自身进步，享受运动带来的乐趣。


此外，体育家庭作业还应考虑实情、落到实处。对此，吴键建议：“好的体育家庭作业，一是要了解孩子的身体状况，保证体育作业有针对性，可以补短板；二是要了解孩子的家庭状况，包括居住环境、父母状况等，保证体育作业的可行性；三是要保证家庭作业的持续性、经常性。”


“‘一刀切’的体育家庭作业不能有效激发学生锻炼的积极性。只有根据学生的身心发育特点，布置适合不同年龄段、不同需求的体育家庭作业，才能真正达到锻炼目的。”蒙小树说道。


北京师范大学教授毛振明认为，体育家庭作业开辟了学校体育工作的“第二战场”，意义深远。“要把学生的体育锻炼情况作为对学生进行评价的重要内容，长期坚持下去，让学生养成随时随地体育锻炼的习惯，家校体育共育，开创体育的新局面。”


亲子锻炼，让体育家庭作业转变成生活方式


在完成体育家庭作业的过程中，家长的作用也尤为重要。总体上看，家长普遍支持体育家庭作业，但体育家庭作业的完成往往缺乏刚性约束，容易被忽视，仍有部分家长认为体育家庭作业属于校方工作，自己只是起到配合作用，加上一些家长自身不爱运动，反过来也影响了孩子锻炼的积极性。


“我更注重孩子的学习成绩，至于他的体育锻炼，我没那么关注过。”来自西安的宋先生说道。他的儿子今年已升入高一，由于假期里频繁使用电子产品，缺乏体育锻炼，最近近视度数又加深了。


同样是体育家庭作业，开学刚升入小学四年级的刘亦然（化名）每一次都认真对待。在父母的引领下，刘亦然4岁开始学习冰球，如今冰球已成为他的一项课余爱好，他也由此感受到了体育带来的乐趣，养成了长期坚持运动的良好习惯。刘亦然的父母认为，运动给孩子带来健康体魄的同时，也锤炼了他团队合作的能力和敢于拼搏的意志。


“长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的‘育德’功能也非常重要。正如教育家蔡元培所说，‘完全人格，首在体育’。体育可以培养学生的爱国主义精神、团队合作观念、顽强拼搏意志，让学生学会尊重对手、遵守规则、追求卓越。”南海外国语学校常务副校长李西鹏在接受记者采访时说道。


潘雪峰提倡打造快乐的体育课堂，他认为：“体育家庭作业的重要益处之一，就是能使体育锻炼逐步成为学生的日常，成为他们的一种生活方式，从而更好地促进学生身心全面发展。当然，这些都得建立在学生喜爱体育家庭作业这一基础之上。”身为一名体育教师，潘雪峰平日里会主动陪伴两个女儿一起运动，包括障碍跳、接球跑、双人抛接等，他将诸多游戏元素融于运动之中，让孩子在运动的同时享受到快乐。


中国教育科学研究院的一项调查显示，父母的运动行为和习惯，尤其是母亲，对孩子运动习惯的养成影响重大。


“应鼓励家长参与到孩子的体育锻炼中，亲子锻炼对孩子是最好的激励，尤其是处于低龄阶段的孩子，和父母一起运动的效果最佳。”吴键认为，家长可通过体育家庭作业这一形式，主动陪伴孩子一同锻炼，帮助孩子树立起终身体育锻炼的意识及习惯，让体育锻炼从一门家庭作业真正转变成一种生活方式。

河南省温县一中高三学生。徐宏星摄/光明图片





中学生田径运动会。石小蛟摄/光明图片


今年7月，中考刚结束，家长刘威手里就多了一张初升高暑期衔接任务清单。语数外等9门课程的学习内容、学习时间、完成情况等，满满的一张A4纸。


他和身边的准高中生儿子对望一眼，叹口气。


“高考备考并不只有高三一年，而是高中三年。实际上，中考结束时，高考的挑战就已经开始了。”刘威虽然没有给孩子报衔接班，但他仍然坚持在初升高的暑假，让孩子提前开启“高中学习之旅”。总听人说，“学霸和学渣只差一个暑假，这句话不知道是否有一定道理。”刘威说。


中考结束，是人生中从初中迈向高中的重要一步。初升高的这个暑假，直接指向的是三年后的高考。于是，许多家长和“准高中生”，不约而同地关注起如何做好初升高衔接。


学习不适应：高中更加注重自我提升


说起初升高衔接，于丹丹有点哭笑不得，她自认是一个“佛系”家长，却遇上了“超自律”的孩子。今年孩子中考后，于丹丹专门给她安排了一段放松的时间，一家人打算去露营。没想到在家就躺了两天，闺女就待不住了。说是同校同学都在上衔接班，自己也得上。


于丹丹感叹，“都这么拼，大概都是担心孩子落后。”


为什么家长和学生会有上高中后怕跟不上的担忧？浙江省镇海中学副校长兼南浔分校校长王雍斌认为，最直接的原因是，上了高中，学生直接面临着升学压力和高考竞争选拔，心理压力增加。另外，从客观上来说，“高中学习内容的深度、难度、广度都有所提升”，也是原因之一。


就地理学科来说，作为文科中的“理科”，很多学生上高中后普遍反映“跟不上”，“初中地理在内容上主要以区域特征的认知为主，不涉及成因的分析。学生主要是通过记忆的方式，对区域有感性和表象的了解，知道‘有什么’和‘在哪里’。而高中地理则要求学生通过分析和推理来理解事物的本质，并进行演绎，对学习能力提出了更高的要求。”哈尔滨市田家炳高级中学地理教研组长武占峰举例道。


此外，上高中后，学习不适应，成绩下降，也有“心理层面出现断层”的原因。哈尔滨市田家炳高级中学教师杨永强发现，“对高一新生来讲，环境可以说是全新的，新教材、新同学、新教师、新集体……学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。其次，经过紧张的中考复习，总算考取了自己理想的高中，有些学生产生‘松口气’的想法，入学后无紧迫感。尤其一些同学初中前三年没有认真学，主要靠复读刻苦一年考上高中，就错误地认为高一、高二不用那么用功，只要等到高三再发奋，也一样可以考上理想的大学；也有些学生有畏惧心理，在入学前便耳闻高中数学很难学，就更不敢深入其中……”


此外，“高中的学习特点更加注重自我学习、自我规划，需要学生处理好学习和活动、科目学习之间的平衡。”王雍斌补充说。


利用好暑假：可以“预习”而不是提前学习


几乎没有犹豫，在儿子中考一结束，赵利就给他报上了衔接班，“真不便宜，问了好几家，最后语数外三门交了一万多。”赵利说，“因为不确定三年的时间到底会如何，所以提前布局总归没错，求个心安。”


尽管不少家长对衔接班前赴后继，但那些上过高中的学生，再回看初升高的假期，有不一样的感受。


深圳市南山外国语学校（集团）高级中学的2021届毕业生郭梓轩亲身体验到，在初升高假期学习需围绕的关键词是“补弱”。郭梓轩的语文一直不好，所以他在初中毕业的暑假报了语文班，“提前学习了一些高中的语文知识、答题策略等，还看了几本世界名著，有一定成效，至少让我的语文不再拖后腿”。


王雍斌认为，衔接班偏向高中的内容不多，学习效率不高，更多的还是对初中知识的复习。“对于基础薄弱，自信心不足的同学来说，结合自己的实际情况可以去参加衔接班，少而精，适合自己才是最好的。”


深圳市南山外国语学校（集团）高级中学的2021届毕业生蒋文琪就建议，一部分管理能力较弱的同学，“可以考虑通过组建学习群的方式互相监督学习，同时通过适当的课外补习来约束自身也是不错的选择。”


除了报班以外，大部分经历过初升高的学生，都认为暑期应该提前“预习”高中的课程。蒋文琪说，可以考虑预先购买一些高中教材和教辅，进行兴趣性的阅读，不需要完全理解，就像看小说一样，对课本和高中体系有一个大致的了解。


不过，值得注意的是，“预习”不是提前学习，“而是为接下来的学习做一些知识上的储备，提升对各学科的学习兴趣。”武占峰说。比如，地理学科，“首先要‘多读’，从教材读起，静下心来将初中的四本教材通读一遍，感受世界如此不同。在此基础上，广泛阅读比较权威或趣味性比较强的地理刊物，如《国家地理》。其次要多‘看’，利用多媒体资源，了解世界的风土人情和大自然的美丽奇观，拓宽视野、增长见识。最后要多‘走’，在条件允许的情况下多出去走走，增长见识、丰富阅历，在行走中感受自然、在观察中不断思索。”


规划成长路径：磨砺自己的品性修养


开学前，广州市培正中学为新高一的学生们，开了5天的高中9大学科的初高衔接课程。各科老师为学生提供了不少关于高中知识的快讯，比如语文科目“高考要考察64篇古文”、数学知识点“过直线外一点竟有无数条直线与该直线垂直”、英语的“语法选择变成的语法填空”……高密度的新知识点让新高一同学目不暇接。


培正中学高一新生曾诗惠感叹：“课堂上，老师也让我们尝试做了高中的题，很明显与初中的难度不同，让我倍感压力。”


通过5天的学校衔接课程，新生王焱杨发现，“对于初高中学习最大的差异，我个人的理解为增加了对学生综合能力应用的要求，正所谓‘知其然，知其所以然’。知识点不再是单纯地死背，而是在理解的基础上记忆。衔接课上我记忆犹新的一句话：‘上课教你包饺子，作业是蒸包子，考试是摊煎饼。’高中学习中除了课内知识，也有许多积累与拓展内容，这对我们的自学能力等作出了更高的要求。”


在王雍斌看来，对于学习程度较高的学生来说，学校的教学质量本身就能够满足初高中衔接的需求。


针对初升高衔接的学生，王雍斌建议做好“三个准备”：学会适应，良好的学习能力准备。考上好大学是每一个高中生的梦想，要积极适应高中的学习特点，需要培养获取知识、整理纠错、认真做笔记、主动提问、规划安排等学习能力。规划目标，良好的品行准备。学生要试着着手规划自己的高中生涯，分为短期目标和长期目标，在学业水平提升的基础上培养或者保持自己之前的特长，磨砺自己的品性修养。调整预期，坚强的心理准备。来到新的学校，要做好在竞争中“七上八下”的准备。正确看待别人获奖，成绩进步等，努力做到自己尽力不后悔，正确看待成绩的起伏和波动，在高中三年培养自己的坚韧、毅力、责任和感恩之心。


另外，王雍斌认为，家长也要和学生一起规划成长目标和路径，要学会尊重学校的安排和老师的付出，支持和理解学校的工作；遇到问题要和老师积极沟通，不要和学校或老师站到对立面，坚持有所为，有所不为。在家里，要优化家庭教育氛围，和学校教育形成合力，为孩子成长助力。在“双减”的背景下还要处理好校内学习和校外培训的关系，积极关心孩子的身心健康，不能只关注学业成绩。

前不久，《中国青年报》“青年之声”版刊发报道《年轻人需学会用法律手段避坑租房中介卷款失联大学生维权受阻》，读后我的心情非常沉重。对刚刚走出校门工作的青年学子来说，他们满怀对事业的无限憧憬开启人生的奋斗航程，然而“第一步”就受到了欺骗，这难免对他们日后的心理造成较大影响，非常令人心酸！对此，我想向他们提出一点儿自己的浅见，供刚刚走出校门或即将毕业的青年学子们参考。






大学生们习惯于利用发达的网络，足不出户寻找房屋租住，这很正常，一部分人也确实找到了较满意的住房。但就像报道中所述，也有一些大学生租房受骗。如何找到合适的房源呢？个人认为，大学生不妨跳出网络，通过线下实地寻找。


也许有人认为刚刚走出校园，人生地不熟的，很难找到。这是事实。但我认为，如果大学生愿意通过社区帮忙，不失为一条比较可行的路径。作为一名社区专职工作人员（网格员），长期的工作，让我对社区内每家每户的人员信息都非常熟悉。哪些家庭是常住人员，哪些家庭不经常居住，哪些房子卖给新房主，哪些房子出租或暂时空置，我的头脑中都会闪出清晰的画面。所以，如果有大学生请我帮忙租房的话，我可以及时联系上空房户的主人，然后让需要租房的大学生与房主直接联系。他们协调满意就可以租住，如果有房租或其他方面的小问题，我还可以协调一下。


实践中，一些空置的房子想找租客找不到，而一些希望租房居住的年轻人又找不到合适的房子。因此，社区人员搭个桥不失为一种可行的办法，而且还可以帮大学生省去中介费。


我所服务的小区属于原来的单位型小区，时间较久，不少年轻人买新房后搬出居住，小区内现居住人员老年人较多，空置房子也较多。不过，小区的环境卫生和社会治安还是很有保障的。更重要的是，我在这里工作多年，对人、房都很熟悉，便于为需要租房的年轻人提供合适且安全的房屋租住。相对而言，年轻人通过网上联系，因为有房屋中介的加入，一旦房屋中介暴雷，房客与房东都将受损。当然，需要租房的年轻大学生们，不管居住在哪个地方，都需要首先向社区报备。报备后社区有了大学生的信息，也了解他们的工作、生活基本情况后，才便于义务提供服务。这一方面保障大学生的权益，一方面也要保障房东的权益。


近年来，伴随社会治理创新的发展，社区网格化工作让社区与居民之间的联系进一步加强；尤其是新冠肺炎疫情发生以后，社区在疫情防控方面发挥了不可磨灭的作用，居民对社区的认可度大幅提升。社区本身就是服务居民的基层群众性自治组织。社区服务，不仅仅针对户籍人员或长住人员，同样针对外来流动人员，包括租住房屋的人员等所有人员。因此，大学生如果想通过社区帮忙租房的话，一般来说是比较有保障的。（凡尘）

制图：张方磊


数据来源：读者来信版与人民网“领导留言板”关于办公室浪费现象的问卷调查


从随意领取的办公文具到办公室温度过低的空调，从没喝完就扔的瓶装矿泉水到下班后未关闭的灯……各种办公室浪费现象不同程度地存在于我们身边。


针对办公室浪费现象，读者普遍认为，虽然今天物质资源日渐丰富、生活水平逐步提高，但勤俭节约仍然是我们应当保持的优良传统，什么时候都不能丢。


精细化管理网络式监督


强化绿色办公意识


“所有办公室都大门紧锁，楼道依然灯火通明。这种情况并不少见。像这样下班后的办公浪费，很容易被忽略。在走廊等公共区域，能否考虑改装声控灯或者节能型低功率设备？这样不但能节约办公成本，还可以响应国家号召促进节能减排，一举多得。”北京市读者张伟昊说，“减少办公浪费应当从这些容易被忽视的日常做起，多留意身边的细节。”


根据本报读者来信版与人民网“领导留言板”联合开展的问卷调查，47.91%的受访者表示所在单位或部门近半年来没有针对办公室浪费采取过相关措施。这也表明监督管理的缺位，是导致办公室浪费的重要原因之一。


中共中央、国务院印发的《党政机关厉行节约反对浪费条例》明确规定，各级党委和政府应当建立厉行节约反对浪费监督检查机制，明确监督检查的主体、职责、内容、方法、程序等，加强经常性督促检查，针对突出问题开展重点检查、暗访等专项活动。国管局等四部门联合印发的《节约型机关创建行动方案》也要求健全节约能源资源管理制度，明确负责节约能源资源工作的管理机构和工作职责，设置能源资源管理岗位。


推进建设节约型机关过程中，一些地方的管理制度值得借鉴。湖南省生态环境厅成立了公共机构节能工作领导小组，成员为机关各处室及直属单位主要负责人，下设节能管理办公室，实行节能工作目标管理责任制，分级负责、责任到人，制度上结合工作实际，制定和完善了《节能工作目标管理考核办法》《能源消耗计量制度》等。他们还通过数字化手段，建立和完善节能工作台账，通过节能监管平台，自动采集各项能耗数据，分析研究用能规律，及时查找节能管理工作的漏洞。


北京大学行政管理学院教授杨立华认为，各个单位在制定考核评估机制以及监督管理措施时，要注重实事求是，体现人性化和精细化，在保障办公条件、提高办公能效的同时强化绿色办公意识，“通过技术手段建立监管平台是好事，但最终还要落实到每一个参与者”。


整治形式主义增强节约自觉


从“要我节约”变“我要节约”


“村里为每户村民设置了档案袋，档案袋里是每户的详细资料。这本是为方便开展工作，但前段时间上级部门来检查，村委会主任要求重新制作全部档案，把黑白变成彩色，还要求每周更新，村干部忙了两天才做完。村民档案从黑白变成彩色对提高工作质效帮助并不大，要求每周更新更有形式主义嫌疑，不仅浪费了村干部宝贵的时间，而且浪费了办公经费。”吉林省驻村干部包丽雅说。


“不少办公室浪费现象的背后其实是‘四风’问题，尤其是形式主义作祟。”北京师范大学政府管理学院教授张胜军说，少数干部为了给上级单位、领导留个好印象，不是把精力用在做细做实工作上，而是在资料彩印这些细枝末节上做样子，导致了浪费现象的发生。


“建议有关部门在反‘四风’过程中，将类似的办公室浪费纳入整治范围，坚决制止报送材料层层加码、日常公文反复打印等浪费行为。如果能用实事求是、科学合理的办法来处理日常工作，自然会节约不少物力财力。”张胜军说。


“在办公室厉行节约，不仅是个人私德，更是社会公德。勤俭节约作为传统美德和价值追求，无论在国家层面、社会层面还是个人层面，都是社会主义核心价值观的题中应有之义。”山西省读者刘广利说，要遏制办公室浪费，必须提升每个人的环保意识，增强节约自觉，“每个人都应当成为节约的行动者，在日常办公中把节俭当回事儿，实现从‘要我节约’到‘我要节约’的转变，让勤俭节约成为一种内化于心、外化于行的习惯和修养”。


张胜军建议，各个单位都应加大对节约的宣传力度，尤其是各级党政机关应深入推进节约型机关建设，引导职工从身边小事做起。广大党员干部特别是各级领导干部要以身作则，以带头执行、率先垂范的态度遏制办公室浪费，让厉行节约蔚然成风。


优化流程改造环境


堵住办公室浪费的漏洞


“在文具、水、电的使用上，有些人在办公室和在家是两个样子。”江苏省读者侯彩霞说，在办公室大手大脚、从不节约，一旦离开办公室，风格马上就变：给孩子削好的铅笔要计数，圆珠笔换得太快要过问，家里电器随用随关，能重复利用的物品更是物尽其用。“这种现象说明，他们其实并不是没有节约的意识，而是觉得公家的便宜不占白不占。要防止这种浪费，除了强化制度约束、提升节约意识，还应该从优化办公流程、改造办公环境等方面着力，最大限度堵住办公室浪费的漏洞。”


根据本报读者来信版与人民网“领导留言板”联合开展的问卷调查，25.1%的受访者认为无纸化办公可以实现资源精细化管理，减少办公室浪费。


今年7月，人社部办公厅发布《电子劳动合同订立指引》，指导用人单位与劳动者以可视为书面形式的数据电文为载体，使用可靠的电子签名订立劳动合同。“按照这一要求，我们在智能办公平台上加入了入职、合同续签、离职等功能，人力部门不需要使用纸质材料就能够进行信息核实、归档等工作，全部工作都能在线上完成。”某大型企业运营平台部总监李涛说，公司推行无纸化办公后，预计一年就可节约纸张32万余张。


李涛认为，推广无纸化办公不是简单减少或者取消纸张的使用，而是要通过建立无纸化办公流程和成熟的工作平台，将纸质资料转变为电子资料，将传统流程转变为线上流程，“我们将报销工作也纳入智能办公平台，实现无纸报销、自动审批，省去了打印电子发票、贴票、填单等流程，不但节约了纸张，也大幅提高了工作效率”。


在改造办公环境方面，海南省政府国兴办公区以合同能源管理的方式，对空调系统、照明系统、饮用水系统以及各种用能设备等进行节能改造。空调控制系统设置统一的空调开启温度和启停时间，淘汰高能耗灯具，更换为节能灯具，楼梯、走廊、卫生间、地下车库等公共场所改用声控灯替换，饮用水系统将传统型电开水器替换为节能电开水器，根据实际使用情况，智能控制开水器的启停时间，这几项措施预计每年能节约用电量60余万千瓦时。


“有些单位在治理办公室浪费上开展了有益尝试，比如打印、复印需要刷卡，领笔要用写完的空笔来换等等。形成了节约的习惯，大家就不会浪费办公用品和能源。”上海市读者赵琴说，只有对办公室浪费现象长抓、常抓，才能督促大家养成厉行节约的好习惯，在生活工作中真正做到勤俭节约。

你的关注点，决定了你看到的世界。“容貌焦虑”会让女性过度关注自己的缺陷，而忽略了自己积极的一面。其实，无论是长得好看还是不好看，人生的终点都在那儿等着你。你可以选择笑着跟不完美的自己牵手走这一程，也可以选择一直跟自己过不去一路拧巴着走，我肯定选择前者。与其在精修照片里“长得漂亮”，不如在现实生活中“活得精彩”。


你对自己的外表满意吗？据不完全调查，“95后”年轻人中近8成人有不同程度的“容貌焦虑”，其中4.5%的人因为对自己容貌非常不满意而想去整容。


为什么会有“容貌焦虑”？首先，从“容貌焦虑”的英文“Socialappearanceanxiety”可看出，它是带有“社交”属性的。“容貌焦虑”从来都不是焦虑自己长得不好看，而是焦虑别人觉得自己长得不好看，许多人在容貌上很容易活在别人的评价中。


“容貌焦虑”产生的另一个重要原因就是审美单一，当美有统一标准后，离标准越远的人就越焦虑。我从小就长得黑，为此我自卑了很久。直到20多年前去美国读书，那是我第一次意识到原来“黑”也是一种美。可见，单一的审美观念其实是一种没见过世面的表现。事实上，越是开放多元的时代，越是审美教育程度高的地区，对美的定义就越多元，审美也就越高级。


如果说“漂亮”更多是主观意识，那么“年龄”则是一个客观存在，这也是女性“容貌焦虑”的另一个主要来源。作为普通女性，我们该如何缓解“容貌焦虑”呢？


女性应有多重身份，不妨换一个角色看自己


在孩子心中，妈妈永远都是最美的。所以每当我把自己放在妈妈这个角色，我就会想：“在这个角色里，我就是最好看的，别人再漂亮，我儿子又没管她叫妈。”除了是妈妈，我也还是一个CEO，如果我去融资，投资人不会因为我“满满的少女感”就多给我投点钱，人家只会因为我能赚“满满的回报率”才投我。


所以，不要总把自己定义为一个“女生”，而应该把自己定义为一个“女性”，一个独立自主的“人”。而作为“女性”，是有多重身份的，当你把自己放在不同角色去看自己的时候，就不会总是纠结于“我是不是不够漂亮、不够年轻”这件事了。


你关注什么，就会得到什么


“容貌焦虑”会让女性过度关注自己的缺陷，总是无意识夸张和放大缺点，而忽略了自己积极的一面。我大二之前一直苦于怎么美白，直到有一天有人说：“你身材真好！”我才第一次意识到：“我天天盯着自己的脸看，怎么就没看看自己的身材呢？”


你的关注点，决定了你看到的世界。女性应该把自己的关注点放在身体积极的一面，感恩你的身体可以让你做自己想做的事。当你把关注点放在自己真正有激情、能带来幸福感的事情，无论是工作还是兴趣爱好，就不会总是跟自己的长相、身材过不去了。比如除了皱纹，我有更关注的东西如事业、家庭，我从中获得的成就感和幸福感并不亚于别人说我漂亮还是不漂亮。


改变内心对话，接纳不完美的自己


容貌焦虑是来自于别人对自己的评判，而这个评判声音被内化之后，就变成了自己的内心对话，并总是以更猛烈的声音来抨击自己。正如北卡罗来纳大学健康中心创始主任辛迪·布利克所说：“我们对自己的态度比对别人粗鲁得多：你看看你这副丑样子！你看你都胖成什么样了？”


想要去除这个声音，首先就要学会识别内心声音，那是谁在跟你说话？如果是儿时父母、老师、亲戚的声音，你就需要提醒自己，你已经是成人了，不再是那个受气的小女孩；如果是身边的人，你可以选择不听，也可以把内心声音怼回去。比如我就经常怼我的内心声音，“好吧，你说我有眼袋，那又怎么样？我会写书，你会吗？”其实，改变你的思维模式，应从改变内心对话开始。


我们也许都无法彻底摆脱“容貌焦虑”，但人这一生不就是不断与自己和解的旅程吗？二三十岁时焦虑自己的容貌，到了三四十岁好不容易接纳了自己的长相，又要开始接受衰老这个事实；好不容易学会了和衰老共处，又要开始思考死亡问题。


其实，无论是长得好看还是不好看，人生的终点都在那儿等着你。你可以选择笑着跟不完美的自己牵手走这一程，也可以选择一直跟自己过不去一路拧巴着走，我肯定选择前者。因为这样悦己悦人，何乐而不为呢？


与其在精修照片里“长得漂亮”，不如在现实生活中“活得精彩”。谢谢我的身体，让我可以做我想做的事；谢谢我的年龄，让我拥有更多智慧。

陈璇一家人


“陈璇快来。”一位老人一边拖着一个趴在地上的孩子进卧室，一边说着：“衣服要换了。”


一位40余岁的女性应声奔过来，问道：“吃了马桶水没有？”


两人对视，不由地乐了起来。陈璇蹲下，把孩子的嘴掰开，笑着说：“吃肥皂了，有肥皂味儿。”


“他爱耍马桶，喜欢喝马桶水，咬香皂。”陈璇平静地向看到这一幕的来访者讲述，一如描述一个正常孩子的喜好一般。


孩子名叫跳跳，是个早产的脑瘫孩子。十年来，这个常人眼里看起来不完美的家庭，并没有把跳跳当做那个“不完美”的归因，一家三代反而把日子过得如花儿般美好灿烂。


跳跳在关爱中康复进展顺利，陈璇和丈夫都先后经历了辞职，但各自又拥有了热爱的小事业，老人也有自己的快乐生活。他们不仅激励了很多像“跳跳”一样有特殊孩子的家庭前行，还感染了周边很多邻居，被评为重庆市渝中区最美家庭。


他是礼物


“喝了药，我们就吃饭；吃了饭饭，我们就去坐车车，好不好？”一头卷发，面庞圆润的陈璇，一边轻声细语地哄着跳跳，一边熟练地用针筒从各种药瓶里抽出精准剂量的药。


跳跳每天吃三种药，一天要吃五顿。最晚的一顿药是晚上11点半。


“出生时，头比乒乓球大一点，3斤1两6，当时觉得，好奇妙哈，一个生命，他就那么小小的，趴在哪里，没有想到他会不好。”陈璇如今回忆起跳跳刚出生的样子，仍旧满脸幸福。


生跳跳之前，陈璇和丈夫都任职于上海一家知名杂志。2011年，怀了跳跳以后，36岁的陈璇妊高症一直很严重，在母婴生命十分危急的情况下，跳跳不得不早产。出生第三天的跳跳由于严重颅内出血，造成脑损伤，成了一名脑瘫患儿。


经商议后，陈璇辞职，和老人一起全心全意照顾跳跳。丈夫则负责挣钱养家。此后，一家人和孩子，开始经历了一次次的手术，和无数次的康复治疗。


“从一个年轻女孩，进入职场，再回归到了家庭，成为一个母亲，这是一个成长的过程。我从不觉得，我的孩子因为是脑瘫孩子，他是拖累，我始终觉得他是一个礼物。”陈璇说：“我这一辈子，没有因为他而毁掉，反而因为他，我懂得了如何去护理一个特殊的小朋友，没有缺陷，没有遗憾。”



从不沮丧


跳跳手里拿着一罐糖，坐在陈璇和爸爸傅维中间。


“先喂妈妈好不好？”


“先给爸爸呀。”


跳跳看着都争着要糖的爸爸妈妈，伸手把糖先喂进了爸爸口中。


“看吧，爸爸得优先。”傅维高兴地笑起来。


手术、理疗是日常，这样一家三口其乐融融的画面也是日常。傅维要养家，但无论多忙，周末都会和家人过一个快乐的家庭日。


跳跳爱坐公交车，于是陈璇和傅维常常推着轮椅上的跳跳去坐公交车，每每跳跳都会兴奋得手舞足蹈，大喊大叫，陈璇会尽量抱住跳跳，告诉他“小声点啊，这是公共场合。”


这一路，都会引来旁人异样的眼光。


“我们从不自卑，我们自食其力，全家人把这样一个有点困难的孩子，健健康康地抚养到这么大，干干净净地，平时生病也少。”陈璇说，语气中透露出自豪和坚定。“遇到困难，就想办法去解决它啊。我们从不沮丧，也不抱怨。”


3岁前，是跳跳康复治疗的黄金期。每天，陈璇带着老人，抱着孩子，在上海辗转坐车赶到康复中心治疗。当得知重庆有更适合跳跳的康复机构，便举家搬迁至重庆，并开始往返上海重庆两地为跳跳治疗，而每次治疗时，医生对跳跳的康复都表示非常惊喜。“医生说，家庭的关爱是这一部分特殊孩子康复的重要因素。”陈璇说。


知足常乐，爱与感恩，是陈璇一家的家训。“家可以给我们温暖和希望，可以让我们停靠，更是我们精神上的寄托。”


梦想花园


在陈璇看来，跳跳是礼物，还有一个原因是，让她重拾起了自己的爱好。


年轻时的陈璇爱画画、唱歌，更热爱花草。但忙碌于工作时，无法去享受这些爱好。


随着跳跳一天天长大，一家人的生活逐渐走上正轨，跳跳爸爸经营着自己的事业，跳跳外婆也抽空捡起了自己的乐器爱好，偶尔能参加一些社区活动。


陈璇则挤出时间在自家阳台上种花，学做花艺。陈璇发现，学美术的她对花艺很擅长，开始以此自主创业。多肉、空气凤梨、蟹爪兰、金丝皇菊、铁线莲、百合、朱顶红、蓝雪花等多种多样的花草布满了她的阳台，外露的花枝绿叶吸引邻居们前来观赏，陈璇的花园阳台成了小区里的网红阳台。


“最多的时候，我养了500多盆多肉植物，堪比专业花圃。”陈璇说，她还囤积了不少精巧别致的花器，傍晚或者周末，家里便成了一个花卉园艺沙龙，不少朋友会带着孩子来家里，大人聊天喝茶，孩子们在花园中嬉戏。


“跳跳喜欢大自然，也非常好客，生活充满了笑声，在这样的氛围里，我希望他能一天天好起来。”陈璇说。


除此之外，陈璇、跳跳还和一家康复理疗机构，共同组建了一个重庆脑瘫儿童家长互助群——“向阳花儿朵朵开”。在群里，大家不仅分享着信息和经验。跳跳一家，也支持并激励着大家乐观生活。


陈璇有一个更大的计划，建造一个独一无二属于脑瘫宝宝的家园。她和丈夫卖掉了上海的房子，在重庆买了一套大房子，准备打造梦想花园。她计划以后每个月邀请两位6岁以上的脑瘫宝宝和他的父母一起，来这里享受花香四溢、花鸟成群，让孩子们一同享受更美好童年。

8月底，北京市表示新学期将大面积、大比例推进干部教师轮岗：凡是距退休时间超过5年，并且在同一所学校任职满6年的正、副校长原则上应进行交流轮岗；凡是距离退休时间超过5年，并且在同一所学校连续工作6年及以上的公立学校在编教师，原则上均应进行交流轮岗。


一石激起千层浪，在“双减”背景下的北京干部教师轮岗制引发社会广泛热议。半月谈记者采访了北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕，他对此次轮岗进行了详细解读。





1目标是构建高质量教育体系


半月谈记者：教师轮岗制并不是首次提出，北京此次力度空前的改革，与以往的教师轮岗制有何区别?要达成的目标是什么?


李奕：这一次北京在“双减”工作背景下推出的干部教师轮岗，在目标和本质上跟过去10年甚至20年前所搞的干部教师轮岗，是不一样的。


过去我们推进干部教师轮岗，更多想的是均衡发展，将教师由强的学校流入到薄弱学校，促进整体教学质量的提升，这是一种线性流动。这一次在“双减”背景下，提出要大面积、大比例地进行学区内和集团内的干部教师交流轮岗，是为了更好地完成“双减”最终目标。我们所理解的“双减”的最终目标，也不仅仅是减掉那两项负担，而是要建立高质量教育体系，即通过减下去没必要的负担，提高育人质量，形成高效率的培养体系，努力让学生在学区、集团内学好、学会、学足，得到充分发展。





半月谈记者：为什么干部教师轮岗可以促进“双减”落实？


李奕：“双减”当中提到的每一项具体的校内改革措施，背后都需要人来完成。比如说要留高质量的作业，那么，如何区分基础性的作业、弹性的作业以及个性化的作业？背后具体执行的都是教师。


为推进“双减”整体落实，特别是要推进校内和校外相结合的教育供给侧结构性改革，就必须对教师进行高效率的调配。这种调配的目标不是简单地为了均衡，不只是往农村、往薄弱学校调。城区内的学校、甚至传统的所谓好学校，可能也会存在师资上结构不均衡的现象，特别是在提供课后服务时，涉及各学科的分类辅导，体育、美育、劳动教育等广泛的素质教育类课程供给，这也需要进行人力资源调配，实现由“要素性地解决资源问题”向“结构性地解决体系问题”方向转变。


2以新的教育供给体，整体提升服务质量


半月谈记者：此次轮岗主要是在学区内、集团内的流动，这是基于什么样的考虑？


李奕：此次北京在“双减”背景下的干部教师流动，是基于新的教育供给体的供给侧结构性改革，是基于新的教育供给体岗位需求的干部教师流动。


什么是新的教育供给体？就是学区和集团。长期以来，基础教育的供给模式是以学校为主体来提供的，所以以前我们的教育均衡发展，强调的是校和校之间要均衡。从2006年开始，北京市推进学区化改革，把基础教育阶段的供给进行调整，由过去单一学校的供给，变成多个学校连为一体的集团供给或者学区供给，实际上形成了新的供给主体。


我们目前进行的干部教师轮岗，就是想通过加强区域（学区、教育集团）内义务教育学校校长教师的统筹管理，推动中小学校长教师在区域（学区、教育集团）内有序流动，促进义务教育基本公共服务供给由单一的学校供给，向更加包容、多元的区域供给、学区供给、集团供给转变，从而使每一个孩子的实际获得得到极大拓展。


半月谈记者：轮岗会不会导致整体教学质量下降？


李奕：此次中央文件中也提到，学科组和年级组是学校中最基本的“育人单元”，所有教师在业务上都紧紧依存于这两个基层组织，即便是特级教师也一定是在这一基本育人单元中发挥作用，为孩子提供教育教学服务。


在一个教育集团内，A校和B校可能各有各的薄弱学科和优势学科，我们并不是拆掉一个强的学科去补一个弱的学科，而是靠联合，在集团内部由特级教师、骨干教师、年轻教师共同构建一个集团的学科供给体，形成统一的教研体系，按照相对统一的教学进度、作业体系、考试评价体系来教学，从而实现用集团整体供给代替单一学校供给的目标。在丰富供给源的基础上，提高供给质量和效率。


3按需定岗，按岗定人


半月谈记者：这次轮岗是怎样的轮法？符合条件的干部教师都要轮岗吗？一般轮岗多长时间？


李奕：这一次我们进行了供需的精准调配，按需定岗，按岗定人。要先在学校进行供需摸排，让流动的质量更高、效益更大。


具体而言，一是在城区完善学区（教育集团）改革，实现学区（教育集团）全覆盖，让孩子能够在学区、教育集团内享受到更多的资源，见到更多的老师。从满足区域内校际间课程、人员、课后服务等实际需要出发，推进学区（教育集团）内校际间师资均衡配置和按需交流轮岗。


二是远郊区全面推进交流轮岗。按照城乡教育发展需求，在全区范围内，推进义务教育学校校长交流轮换，区级以上骨干教师均衡配置，普通教师按需轮岗。


除此之外，在校际、集团之间，以及区域之间，通过双师课堂、在线辅导、在线研修、智慧学伴等在线服务方式，将优秀的老师、学科课程和作业布置策略等资源，向薄弱学校和地区输出，促进教育优质均衡。


就人数而言，我们关注的并不是轮岗数量的多少，也不是层级的高低。流动什么人，把人流动到什么岗位上，流动到新岗位上让他干什么，这些要根据供需匹配来定。简单在数量上提要求，是不科学的。但总体上，肯定是大面积、大比例的。


至于哪些人参加轮岗，我们分为3个主体。一是校长、书记一把手，二是骨干教师、学科带头人和特级教师，三是普通教师。我们要求校长、书记尽量都要轮岗，按照现在的校长职级制，要轮起来，要走多个学校，才能在校长职级上获得更多提升；骨干教师在集团内、学区内进行调配，力争每所学校、每个学科全覆盖；普通教师则根据各自的服务特长，根据岗位需求，派位轮岗。





一位英语老师在给学生上课陶明摄


在轮岗时长方面，为了保持对学生教育的相对稳定性，流动的时间是一个基本学段。基本学段是多长？实际是不一样的。比如，小学的主科可以分为低年龄段和高年龄段，就是3年一个学段；初中语文数学可能是3年一个学段，初中的化学初三才开课，只能是一年，物理初二开课就是两年。


4一区一策，不搞“一刀切”


半月谈记者：在两个试点区外，下一步如何在全市进行推广？


李奕：目前北京市已在东城区和密云区进行了试点。从明年初开始，我们将开始第二批6个区的试点工作。因为每个区的情况不一样，没法“一刀切”对全市进行统一部署，所以采取一区一策。


区域跟区域之间，特色和基础是不一样的，供需情况也是不一样的，我们要把真正的关注点放在流动之后的效益上，要充分对各区进行调研和对供需进行摸排。


我们具体分五个步骤进行工作：一是全体干部教师底数调查，包括人员基本信息、服务属性，特别是每名教师最擅长、最独特的教育教学本领；二是在区域内，统筹实现学区集团化管理的全覆盖，使得区域内每所学校都在不同的学区集团整体供给体内；三是基于学区、集团和学校的岗位需求调研，包括课内课程、课后服务、作业统筹、考试命题、家校联系、教研科研、体育美育、学生活动等，形成供需报表；四是具体研究制定干部交流轮岗计划、教师交流轮岗计划，实施实名制管理，明确交流轮岗方式、方向和预期目标；五是明确具体实施时间表、交流轮岗过程质量评估方案，召开启动会，交流轮岗人员到位。


有些需求如果本学区、本集团内解决不了，则上升到区级层面来统筹，比如说区科技馆、区少年宫可能还有相应的力量可以调配。


半月谈记者：目前看主要是区域内、学区内、集团内的轮岗，以后有没有可能在区域之间或相邻的区域之间轮岗？


李奕：实际上有些教育集团内部，多个校区本身就是跨区的，这次轮岗也会出现跨区。当然，主要还是区域内、学区内、集团内轮岗。至于区域之间的均衡发展，我们也通过多种方式深化推进。一是教育集团跨区发展；二是推进远程教学或者双师工程；三是依靠人员的调动，尤其是校长等干部的调动。


5完善配套改革，确保取得实效


半月谈记者：对于这次改革，您有没有什么担忧的地方？改革中还需要进一步解决的难题有哪些？


李奕：现在最大的担忧，就是人员按供需匹配流动过去了，但没发挥作用，这是我们面临的最大风险。


为了确保效果，我们将进行一些配套改革。一是优化已有的校长职级制，形成干部梯队建设中的动态流动机制；二是让绩效工资发挥更显著的作用，向在交流轮岗中成绩突出的人员倾斜；三是树立教学骨干、学科带头人评选的新标准，更多用轮岗中的实际效果来引导评价。同时，我们在不同的时间点，比如说半学期、一学期、一学年，进行绩效的评估和考核，以确保轮岗取得实效。


半月谈记者：对全国而言、对破解长期存在的教育短视化功利化问题而言，北京的改革有何意义？


李奕：我认为，这项改革不是一项单纯涉及教育系统中学校的改革，它实际上是高质量育人体系的整体构建。这次北京的“双减”组合拳中，不仅有干部教师轮岗制，还有考试评价指挥棒的改革、作业和平时练习方面的改革、课后3点半方面的改革，以及家庭教育的改革等，目的是构建协同育人共同体。这些是全国各地面临的共同课题，北京在探路，希望能够对其他地方有所启发。

近期国内疫情零星散发，旅游业受影响明显，但研学类旅游产品异军突起，走俏迹象明显。同时，市场出现良莠不齐等问题，质量及服务标准还有待提高。


“今天的研学路线是，从景山沿鼓楼大街到烟袋斜街，再从银锭桥路过前海到万宁桥，最后经过地安门、米粮库和恭俭胡同回到景山，登上‘紫禁之巅’俯瞰中轴线。”近日，十几名小学生在家长陪同下，参加“北京中轴线的前世今生”研学旅行活动。每个学生手中都拿着纸笔，边听导游讲解边做笔记。


近期国内疫情零星散发，旅游业受影响明显，但研学类旅游产品异军突起。某旅行平台数据显示，今年暑期研学游人数同比增长超650%，亲子游订单中研学类产品订单占比近七成。


随着“双减”政策落地，中小学生课外时间得到进一步解放。作为一种集研究性学习与旅行体验于一体的校外活动，研学旅行市场走俏迹象明显。与此同时，专业人士指出，国内研学旅行市场质量及服务标准还有待提高。


活动名额几分钟就被抢空


“参加这样的研学活动，既能让孩子出来散散心，也能边玩边学，多了解课堂外的知识。”带孩子参加北京中轴线研学游的徐女士说。


组织该活动的人民城市年票发行方责任人陈智勇告诉记者，今年暑期以来，几乎每场研学活动都“爆满”，上线几分钟，几十个名额就一抢而空。


专门从事研学游行业的张浩表示，虽然近两年受疫情影响，业务量有所下降，但暑期至今，他所在的无人机科普教育基地还是迎来了低谷期的小高峰。“前不久我们接待了北京市第一七一中学的1300多名学生，近期周末研学活动人数在100人左右。”张浩说。


工人日报记者了解到，目前国内的研学旅行主要有传统文化、革命传统教育、国情教育、国防科工、自然生态等几大板块，形式上涵盖实地参观、讲座、交流会等。2020年底，教育部相关负责人表示，国内已遴选了622个全国中小学生研学实践教育基地和营地，开发了6397门研学实践课程和7351条精品线路。


今年6月，文化和旅游部发布《“十四五”文化产业发展规划》，提出要大力发展研学旅游，开发集文化体验、科技创新、知识普及、娱乐休闲、亲子互动于一体的新型研学旅游产品。


研学效果为何不尽如人意


经梳理发现，2013年国务院印发《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》，“鼓励学校组织学生进行寓教于游的课外实践活动”。随后几年，各部门鼓励发展研学旅行的相关文件也接连发布。


在政策鼓励下，各类研学旅行机构纷纷出现，旅行社、教育机构、咨询机构等争相挤占研学游市场。今年“双减”政策落地后，着重培养学生综合素质的研学旅行被很多人视为下一个风口。研学旅行企业世纪明德负责人陈自富认为，大量教培企业进军素质教育领域，研学活动作为素质教育领域的重要赛道之一，行业竞争也将进一步加剧。


与此同时，行业也出现良莠不齐、高度分散等问题。近日，安徽省合肥市就对7家存在条件不达标等问题的研学旅行基地进行了相关处理。


中国研学旅游推广联盟宣传部长张令伟认为，目前国内研学旅行存在的问题，与服务标准不统一、课程缺乏教育理论、团队建设不完善等因素有关，“很多研学机构把课程做成旅游线路，团队人员并非旅游或教育行业专业人员，导致研学效果不尽如人意。”


建立标准，提高质量


张令伟建议，为提高研学活动质量，研学主、承办单位一方面应引进教育专家和课程研发人员，聘用中高级导游，提升研学旅游教育开发质量；另一方面要加强与高校旅游院系合作，打造“教育性+公益性”结合的研学模式，实现教育的专业性、公益性与旅游的服务性的统一。


中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，“双减”政策落地，推动了研学旅行发展，但国内研学旅行并未与教育评价挂钩。“研学旅行内容应与学生发展需求相结合，与评价相关联，同时建立健全管理模式及评价标准体系。为确保研学旅行基地高质量发展，文旅和教育部门还应定期开展复核工作。”


在陈自富看来，新的市场主体和元素进来后，竞争加大，“整个研学旅行的产业链将进一步优化升级，分工更加精细。”


记者注意到，江西省近期发布了《中小学研学旅行》地方标准，涵盖了研学旅行基地（营地）认定规范、课程设置规范、组织实施规范、评价规范等，以期为研学旅行行业“立规矩”。

严控校考范围和规模、提高文化课成绩要求、推进分类考试分类录取……教育部近日印发关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见，引起社会广泛关注。系列新规将给艺考带来哪些变化？对家长和考生们有何影响？记者进行了调查采访。


优化专业布局：部分专业将停止招生


近年来，一些高校为追求多学科发展，竞相开办学费标准相对较高、办学门槛较低的艺术类专业，盲目扩大艺术类专业招生规模，虽然客观上为学生报考增加了选择，但因办学定位不准，招生规模及专业设置与社会需求存在脱节现象。


据了解，有的学校跟风开设艺术类专业，但师资力量比较薄弱，专业性和学术性达不到标准和高度，学生就业也较为困难。调研显示，2020年，艺术类本科专业招生人数在全国本科招生总数中的占比仅次于工学和管理学，位居第三。但从初次就业情况看，其总体就业状况与其他专业有明显差距。


“热门的艺考，冷门的就业，这句话从一定程度上反映艺术类招考设置还要从人才培养可持续发展的角度进行科学调整。”东北育才悲鸿美术学校专业部主任王海玲说，艺术人才的培养从入口到出口在学科设置上需要宏观把控。


对此，意见提出，推进高校艺术专业特色发展，明晰人才选拔培养定位，优化艺术学科专业布局，对社会需求不足、培养质量不高的专业予以调减或停止招生。


教育部有关部门负责人介绍，这要求高校一方面要突出办学特色，构建与办学定位和特色相适应的艺术人才选拔培养体系，着力选拔培养德艺双馨的艺术人才。另一方面要紧密结合社会需求，综合考虑学校办学条件、师资队伍、毕业生就业状况等，优化艺术专业设置，合理安排招生计划。





分类考试：省考全覆盖校考大“瘦身”


长期以来，艺考腐败案件时有发生，其中校考环节不公开不透明、教考不分离、招考权力过于集中等屡受诟病。


意见提出，大力推进艺术专业分类考试。积极扩大省级统考范围，到2024年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，不断提升省级统考水平和质量。严格控制校考范围和规模，建立健全校考高校和专业准入退出机制，科学合理确定校考形式，严格控制现场考试规模。2024年起，不再跨省设置校考考点。健全完善考评人员遴选机制，优化考评人员组成结构。加强考试组织规范管理，严防考试舞弊。


不少艺术教育工作者认为，扩大省考覆盖面，缩小校考范围，是规范艺考，促进其公平性和科学性的有力举措。清华大学美术学院院长鲁晓波说，自2010年省级统考大规模推行以来，统考在规范艺考、形成判断、节约成本等方面，发挥了十分重要的作用。


东北育才悲鸿美术学校高一年级新生家长于鹤认为，改进考试方式后，可以减少学生去外地考试的次数，为考生和家长减轻了很大负担。


对于一些高水平的专业艺术院校，校考仍不可或缺。鲁晓波说，省考与校考绝非对立，而是互为补充、各有所长。前者在很大程度上确保了艺考在全国范围内的标准化，从教育的角度平衡区域发展。后者则保证了人才录取的多元化。





提高文化课成绩：扭转“重专业轻文化”倾向


“学习不好才去艺考”“三四百分就能上一本”……长期以来，由于高校对艺考生的文化成绩要求相对较低，同时很多艺考生将大量精力投入专业课而忽视文化课的学习，使得一些人把艺考生和“易考生”等同起来，甚至部分家长和考生以此作为“升学捷径”，感觉学习成绩不行了才突击学习并报考相关专业。


意见明确提出了提高文化成绩要求。要求各省（区、市）在现有文化课成绩要求基础上，因地制宜、分类划定、逐步提高艺术类各专业高考文化课成绩录取最低控制分数线。


在分类考试分类录取中，也特别强调了对文化课成绩的要求。如对艺术史论、戏剧影视文学等高校艺术类专业，直接依据考生高考文化课成绩、参考考生综合素质评价，择优录取；使用省级统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业，在考生高考文化课成绩和省级统考成绩均达到所在省（区、市）艺术类专业录取最低控制分数线基础上，依据考生高考文化课成绩和省级统考成绩按比例合成的综合成绩进行平行志愿择优录取，其中高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%。


“这对考生和家长是一个提醒，是因为文化课不好才来选择，还是真正热爱这个专业，需要学生和家长作出更慎重的选择。”王海玲说，“艺术和文化是相辅相成的，从长远来看，能持续发展较好的，一定是文化课和专业课都好的学生。学校在下一步的培养中，将更加注重文化课和专业课并重，系统分类推进，结合学生实际，设置科学备考方案，为不同需要的学生进行提升。”


鲁晓波认为，“艺术，是与科学、技术、工程和数学并举的学科。任何一个方面是短板，都会造成‘木桶效应’。”