在南京航空航天大学将军路校区，一座新落成的“御风园”航空航天教育教学实践基地成为校园的热门打卡点。参加抗美援朝的米格-15战斗机、新中国自行生产的第一型飞机初教5、第一架无人驾驶大型靶机长空一号、长征四号运载火箭等15架各类飞行器依次排开，诉说着翱翔蓝天的故事。


金秋十月，南航迎来70周年校庆。70年来，这所新中国创办的首批航空航天高等院校，始终坚持面向国家重大战略和行业需求，瞄准世界科技前沿，立足国防特色，发挥“三航”学科优势，为服务国家高水平科技自立自强、打造国家战略科技力量贡献南航智慧和南航力量。


矢志报国，红色基因淬炼初心


“翻开南航70年办学史，就是一部南航人胸怀航空报国之志、践行奉献国防之行的科技报国史。‘为党育英才，为国铸重器’是南航的使命担当，选择了南航，就注定要与国家同行、与时代共进。”今年9月4日，南航2022级新生开学典礼上，中国工程院院士、南京航空航天大学校长单忠德以南航70年的发展历程勉励同学们永葆爱国爱民之心。


1955年，国家决定开始制造第一架近代化喷气式飞机及其发动机，航空工厂面临航空技术人才短缺的困境。此时，南航为新中国培养的首批航空技术人才“火线驰援”，为顺利完成飞机制造任务发挥了重要作用。


70年来，南航为国防科技事业和国民经济发展培养了18万余名社会栋梁和工程英才，每年约50%的毕业生主动奔赴国防军工领域建功立业。1981年11月，国务院学位委员会确定南航为全国首批博士和硕士学位授权单位，南航8位教授成为首批博士生导师，他们为航空相关领域的科技进步、学科发展和人才培养做出了卓越贡献，中国直升机泰斗、南航王适存教授就是南航“八大博导”之一。


“竹蜻蜓光耀万代，直升机飞遍全球”，这是王适存在病榻上写下的两句话，他的一生是为我国直升机事业努力奋斗的一生，60年代初建立的“直升机旋翼广义涡流理论”被国际直升机界命名为“王适存涡流理论”，迄今仍被国际直升机界引用，倡导自行研制的我国第一架具有完全知识产权的直升机“延安二号”1975年试飞成功……


如今，南航是全国唯一一所拥有直升机专业本—硕—博完整培养体系的高校，涌现了包括直8总师徐朝梁，直10、直19总师吴希明，直20总师邓景辉等在内的众多直升机型号总师、副总师，已经成为国内培养直升机专业人才的摇篮。学校拥有我国直升机领域仅有的两个国家级重点实验室，全面开展直升机应用集成和关键技术攻关工作，为先进直升机的基础理论和技术体系提供重要支撑。


矢志奋斗，蓝色梦想献身国防


2019年10月1日，在国庆70周年阅兵式上，由南航研制的三架中程高速无人机系统在天安门广场前接受检阅。不到一分钟的检阅背后，凝聚着该型号无人机系统研发团队十余年的心血与汗水。


南航是我国最早开展无人机研制的单位之一，从1958年开始无人机技术研究以来，逐步形成从高速到低速、从定翼到旋翼、从高空到低空、从金属材料到复合材料的系列无人机型号研制能力。我国第一架无人驾驶大型靶机、第一架无人驾驶核试验取样机、第一架无人驾驶直升机等均出自南航。


“学校始终立足国防特色，发挥‘三航’学科优势，承担了几乎国内所有的航空航天重要型号的预研、技术攻关、试验研究任务。”南航副校长宋迎东说。


2021年，南航收到了一封来自中国商用飞机有限责任公司的感谢信。在C919大型客机适航取证关键之年，南航周光明教授、蔡登安老师带领的团队，为C919项目按期完成模拟冰试飞任务提供了坚实的保障。


团队从2010年就开始了ARJ21-700飞机模拟冰试飞项目。由于C919大型客机试飞冰型的特殊性和复杂性，团队开展多项创新工作，开创了我国夹芯复合材料模拟冰改装及试飞的先河，打破了国外的技术封锁。


“效法羲和驭天马，志在长空牧群星”，这是南航校歌中的一句歌词，也是南航人深耕“三航”、向往蓝天的真实写照。在中国航天向深空探测的历程中，南航人持续贡献着“南航智慧”。


在“嫦娥四号”探测器上，有一个用于光谱仪驱动与控制的超声电机TRUM-30A，这个比鸡蛋还小的超声电机就出自南航赵淳生院士团队。中国科学院院士赵淳生是我国超声电机的开创者，1995年，他研发出我国第一台结构完整、能实际运行的超声电机。在他的带领下，团队已研发出60余种具有自主知识产权的超声电机及其驱动器，被广泛运用于航天、航空、军工等领域。


南航为共和国的航空科技史贡献了若干个第一。自主研制的“天巡一号”微小卫星成功发射，助力打造C919、“嫦娥”系列、天问、神舟、问天等一大批“国之重器”。在“天问一号”火星探测任务中，南航承担了火星应急信标装置的研制任务，是我国唯一由高校独立承担的单机载荷。


矢志一流，“三航”特色赋能发展


如何提升服务国家战略需求的主动性、精准性？“系统组织科研攻关，聚力打造强国利器。”这是南航给出的答案。


南航强化有组织的科研，通过构筑大平台、凝聚大团队、承担大项目、培育大成果、作出大贡献，形成了覆盖基础研究和应用基础研究、型号预研、关键技术攻关、装备研制的全链条国防科技创新体系，在前沿技术和“卡脖子”难题上不断求索。


南航持续加强基础研究，一系列原创成果和本土理论产生重大影响力。取得“精密电化学制造的工件动态成形理论”“太阳能捕获转换与利用”“三维疲劳断裂‘郭理论’和水伏学”等重大基础前沿成果；作为灰色系统理论的发展者，南航刘思峰教授团队赋予了这一中国原创新学说强大的生命力。


朱荻院士团队围绕航空发动机、载人航天等重大工程复杂构件制造难题，发明了脉动态精密电解加工等多种创新方法，研制出整体叶盘电解加工机床等多种具有自主知识产权的制造装备，填补了国内空白或国际首创，为先进发动机、直升机、重型运载火箭等重大工程作出突出贡献。


2021年6月9日，江苏首个国际前沿科学研究院在南航落地揭牌。一年多来，一个“人才特区”和“学科特区”正在集聚光芒，前沿科学研究院在水伏科学与技术、航空航天数字化科学与智能技术、先进材料科学与器件技术3个方向，建设了一系列先进科学研究平台，吸引了一批国内外前沿科学研究领域的优秀人才。


“我们鼓励科学上的自由探索，以前沿科学问题为牵引，引领原创成果突破，在关键领域发挥前沿引领作用。”江苏国际前沿科技研究院院长、中国科学院院士郭万林介绍。在郭万林院士的带领下，前沿科技研究院科研团队勇于开辟前沿科技领域，在“纳尺度物理力学”方向上越走越深，团队首次提出的“水伏”概念，已经催生了国际上一门新的学科——水伏学。


近年来，南航构建了“国际创新港+校地研究院+联合实验室+技术转移机构”成果转化合作模式。2021年6月，南航与南京市正式启动共建南航国际创新港，首批入驻了绿色智能制造技术与装备、高精度机器人、蜂群无人机、城市空中交通等四个创新团队和江苏先进复合材料与装备制造业创新中心，形成了一支院士领衔的高水平技术创新人才队伍。


“南航诞生在抗美援朝的烽火中，从创建之初就肩负着‘航空报国’的使命担当。70年来，南航始终以国家重大战略需求为己任。今后，南航坚持把服务国家作为最高追求，奋力创建世界一流大学，为走好人才自主培养之路、服务高水平科技自立自强作出新的更大贡献。”南航党委书记郑永安说。

2017年，中宣部、教育部等四部委印发《关于戏曲进校园的实施意见》，提出“到2020年，戏曲进校园实现常态化、机制化、普及化，基本实现全覆盖”。


五年过去了，成果如何呢？我们看到：上海戏剧学院“416女团”用戏腔唱古风歌曲的视频风靡全网；游戏《原神》中糅合了戏曲元素的“神女劈观”唱段甚至引起国内戏曲界各个剧种众多艺术家下场翻唱，在视频网站动辄百万播放量，成为时尚的校园文化……


随着“戏曲进校园”政策不断推进、深化以及国家对美育、戏曲教育越发重视，大中小学的学生与戏曲之缘也越结越深，他们不仅是“戏曲进校园”的受益者，有机会接触、认识戏曲，更自发成为传统戏曲的传承者、传播者甚至是研究者。


戏曲传承实现由“进校园”到“驻校园”


踢腿、开胯、耍棍……这些是北京市东城区革新里小学三年级学生乌达木六年来的日常，他从三岁半开始练京剧基本功，如今依然保持每周末七、八个小时的训练强度。


北京市海淀区中关村第一小学金帆京剧团负责教师陈艳丽介绍，近些年学习戏曲的孩子越来越多了，京剧团从最初发愁“找寻学员”，到现在“择优录取”后仍有300余人，见证了京剧的走俏。“要以戏曲教育的方式来育人，而不是只作为一种才艺培养。”陈艳丽认为。


“我不会有学京剧挤占孩子学习其他科目时间的顾虑，京剧基本功也算是体育锻炼的一种，不但能让他强身健体，而且现在‘站如松，坐如钟，行如风，卧如弓’。孩子还变得更加自信、开朗，经常给同学们分享京剧的知识。”乌达木妈妈说。


“重视美育，为戏曲发展提供了机遇。因为美育的重要资源之一是传统文化，而戏曲是传统文化的瑰宝。”文艺评论家胡一峰指出。在今年4月教育部发布的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中，戏剧（含戏曲）更是被重点关注的学科之一，明确将戏剧（含戏曲）列入义务教育五大艺术课程，戏曲实现由“进校园”变“驻校园”。


学校内，与美育、课后服务等关键词结合的戏曲元素越来越常见，融入教学体系中。“发挥戏曲的美育功能，要防止以戏曲演出和知识讲授代替美育，要把美育融入教育框架设计之中，让戏曲真正发挥滋养心灵、提升审美素养的作用。”胡一峰说。


“朝霞映在阳澄湖上,芦花放稻谷香岸柳成行。全凭着劳动人民一双手,画出了锦绣江南鱼米乡……”悠扬的戏曲从教室传出，在北京市东城区革新里小学，每当中午，学校都会给孩子们播放京剧经典选段。为了让小学生充分体验京剧的趣味，学校还举办了“京剧节”，由语文老师进行京剧知识的科普，美术老师教大家自己动手画脸谱。


许多中小学纷纷聘请戏曲专业人士来教学，力求学生对戏曲不仅限于表面了解，更能走向专业化，培育戏曲人才。“戏曲进校园必须有专业人士放下身段，主动、积极地进校园，培育专业的戏曲人才。”北京师范大学艺术教育研究中心主任、教育部全国艺术教育委员会委员周星说。


“云上”青少年“票友”越来越多


与此同时，“互联网+戏曲”带来的大流量传播，吸引更多青少年积极参与。越来越多“互联网一代”是自己在网络上了解到戏曲而成为“曲友”“票友”的。“新媒体弥补了那些‘存留在博物馆’的艺术，比如戏曲等传播上的缺陷。年轻人和互联网的‘亲密’关系，使他们能更好地通过网络渠道接受传统艺术。”周星说。


在手机音频分享平台“喜马拉雅”上，京剧、豫剧、秦腔等名家选段，都有近3000万的播放量，这类手机音频软件保存了各派戏曲的珍贵录音资料，戴上耳机就能沉浸在戏曲名家的唱段中。“我经常在抖音、快手上看京剧，还会在喜马拉雅上听已经过世的李宗义的《大闹天宫》。”三年级的乌达木说。


抖音、快手、B站等视频平台上的戏曲“名场面”片段更是常突破百万播放量，而且视频平台往往会有意扶持传统戏曲类视频发展。今年初，B站播出了一场以戏曲为特色的元宵晚会《上元千灯会》。快手直播推出“今朝我登场”与“戏曲大师父”两个戏曲直播IP，让直播间的观众感受到戏曲魅力，单场直播看播量达152.8万，获得点赞188万次。


《2021中国艺术发展报告》总论篇中提出：“通过高雅艺术、高质量的文娱产品、健康向上的审美风尚占领网络阵地，培养对真善美的敏感力和鉴赏力。”“我经常在B站上看戏曲相关的视频。随着中国国力发展，戏曲近年来重新被重视起来，相关的视频不仅产量高，质量也高。”来自台湾的北京师范大学以雅昆曲社成员郑庭绎说。


数字化东风惠及传统戏曲，爱好者自发创建的“昆曲工尺谱数字化网站”，悉心还原传统工尺谱排版，不但为曲友提供了很大的便利，更为昆曲传播插上了翅膀。


戏曲成为进入传统文化的一个很好入口


“生旦净末丑，手眼身法步，丝竹管弦鼓，唱念做打舞。”戏曲多演绎历史故事，讲述中华儿女的家国大义，《牡丹亭》《西厢记》等不乏清丽典雅、韵味悠长的戏词……可以说，戏曲融合了文学、音乐、舞蹈、美术、舞美、服饰、武术、杂技等多种艺术。“戏曲既体现传统文化的内在理念，也表现传统文化的外在符号，同时还通过历史故事的讲述、人物形象的塑造，表达出中国人为人处世的基本价值观念。戏曲是进入博大精深的传统文化宝库的一个很好的入口。”胡一峰认为，很多青少年戏迷，对戏曲的爱如同投石于传统文化之湖，泛起层层涟漪，引发他们对更广泛的传统文化的兴趣。


“看了大闹天宫这出戏之后，我就有兴趣看四大名著了。”乌达木说，爷爷奶奶为了帮他理解唱词，会给他讲很多历史小故事。他不但爱听，还会用在作文里。


大学校园中一些“曲友”“票友”，甚至将古典戏曲或传统文化作为未来的研究方向。“从文本的角度，很多古典戏曲剧本本身就是文学经典。当人们了解、寻找到戏曲和传统文化之间的精神联系时，他们自然会喜欢上传统文化。”周星说。


郑庭绎一开始喜欢日本的舞剧和能剧，感慨其精彩之余，他好奇中国传统文化中是否也有歌舞戏剧类的艺术，抱着这种想法，他找到了昆曲，并因为昆曲而对中国古代历史文化产生了浓厚的兴趣，促成他来北京学古代文学，并一路读到博士。


“戏曲真是改变我人生的一个点，左右了我的很多选择，读研究生时我就选择继续研究古典戏曲。在读一些比较枯燥的戏曲文本时，因为知道这段文本在舞台上的表现是什么样子的，就感觉纸上的那些文字活起来了，有一种自己跟几百年前的人隔空对话的感觉。”北京师范大学以雅昆曲社成员曾子芮说。以雅昆曲社的另一成员徐畅也因对昆曲的热爱，选择研究中国古典戏曲，“周末参加曲社的活动，是一种‘充电’，我觉得自己研究的真是一个很美好的学科，戏曲艺术激励我在学术上继续钻研”。以雅昆曲社还有一些社员去日本、美国深造，继续研究中国传统戏曲的翻译等课题。


戏曲传承从校园走向世界


“鉴今证古，舞台小天地；继往开来，天地大舞台。”听戏、唱戏的青少年，有了文化自信，自发地在天地大舞台中做传统戏曲的传承、传播者，将传统戏曲的故事讲给更多人听。


青少年学戏，对身边的家长、同龄人会有一种“润物细无声”的影响。陈艳丽表示，“金帆京剧团的孩子学京剧后，很多家长从无感到了解、再到喜欢戏曲，后来直接用孩子唱京剧的片段做手机来电铃声”。乌达木的妈妈说，孩子学京剧之后，自己为了陪他，走进剧场听戏的次数更多了。


“京剧团的孩子们，也许今后从事的学业和事业与戏曲无关，但每个学过京剧的孩子对传统文化的热爱、这种文化自信都是融入血液的，有学生去英国牛津大学、美国芝加哥大学等留学，还会给外国友人讲京剧。”陈艳丽说。


“戏曲艺术有其魅力，但它还是小众的，需要喜爱它的人们去投入、传播、推广。”周星认为。北京师范大学以雅昆曲社的两位老师——欧阳启名和许淑春，自曲社2008年成立以来，每周六风雨无阻、不计报酬前来教学。她们身上曲人的精神与风骨，影响了以雅昆曲社的每一位成员，要将“姹紫嫣红”送到更多人的耳边。社员们经常去中小学讲昆曲知识，“在四川支教时，西部地区的中学生很多都没有听说过昆曲，我就给大家放经典片段，讲有趣的桥段。”曾子芮说。


高校社团流动性大，但曲社毕业的学生很多选择继续在天南海北讲昆曲的故事，有人作为免费师范生回新疆教书，在课上给学生科普昆曲；有人远渡重洋深造，在耶鲁大学加入当地曲社，继续传播昆曲。


“我想昆曲应该在他们的心里种下一颗种子，体验过昆曲魅力的人，哪怕之后偶尔能想起来了一句曲词，我们的努力就没有白费。”以雅昆曲社成员陈耘之说。今年开始，以雅昆曲社推行“传帮带”计划，每位老社员带几个新成员，针对每个人学昆曲遇到的具体问题因材施教。已经工作的老社员周末依然愿意抽空教师弟师妹，只希望为昆曲艺术薪火相传做一些力所能及的事。

习近平总书记在党的二十大报告中强调，“坚持教育优先发展”“办好人民满意的教育”。考试招生制度是国家基本教育制度，关系到国家发展大计，关系每一个家庭的切身利益，关系亿万青少年学生前途命运。作为整个教育评价改革中难度最大、社会关注度最集中的领域之一，近年来高考改革成为深化教育体制改革的难点与重点。


不久前，在教育部举行的新闻发布会上，相关负责人介绍，已取消体育特长生、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想品德有突出事迹等五类全国性高考加分项目，逐步取消95类地方性加分项目。截至今年9月，29个省份已启动高考综合改革。实施高中学业水平考试、加强和改进综合素质评价、规范高考加分、实施强基计划、推进高职分类考试、改革艺术体育考试招生……随着一系列配套政策的陆续出台实施，促进公平、科学选材、监督有力的体制机制更加健全，中国特色现代教育考试招生制度更加完善。


促进学生全面健康成长、个性化发展，是高考改革的出发点和着力点。在此轮高考改革中，最明显的变化是，增加了学生的选择。从固定的文理分科，到可以自主选择考试科目，高中开展选课走班；从单一的“一张考卷”，到建立统一的综合素质评价信息管理系统，新的评价机制记录学生的成长发展过程；从志愿选择有限，到“院校+专业”的平行志愿投档模式，考生志愿与录取实现更加精准匹配……事实证明，高考改革在促进学生知识结构文理交融、提高学生的学习兴趣和能力、更有针对性地开展因材施教等方面取得积极成效。


不断强化高考命题的育人功能，为国家选拔优秀人才，是高考改革的深层次目标。作为“指挥棒”，高考命题逐步实现由考试评价工具到全面育人载体的转变，实现由“解题”到“解决问题”的转变。比如，围绕重大时代主题，精心选材和设计试题，采用符合学生认知特点的呈现方式，在考试中巧妙融入新时代党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革，引导学生坚定“四个自信”；比如，创设新的题型，增强试题开放性，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，引导学生在学习和备考中减少死记硬背和机械刷题。高考命题的变化，传递出提升学生综合素质、注重解决实际问题的育人导向。


保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正，筑牢教育公平的基石，是高考改革的底线和原则。重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划累计录取学生95万余人，累计168万余名进城务工人员随迁子女在流入地参加高考，越来越多欠发达地区的孩子有机会接触更广阔的世界；通过清理规范高考加分，实现了“大幅减少、严格控制”的目标，进一步提高了选拔的公平性和科学性。种种举措的深入实施，让教育发展成果更多更公平惠及全体人民，不断以教育公平促进社会公平正义。


从1977年恢复高考，到如今高等教育进入普及化发展阶段，高考改革的脚步一直未停。改革只有进行时，没有完成时，当前考试招生领域仍然面临一些新情况、新挑战，还需进一步深化改革，增强改革的系统性、整体性、协同性。相信中国特色现代教育考试招生制度一定会在实践中日趋完善，为促进学生健康成长、科学选拔人才、增进教育公平提供有力保障。

党的二十大报告中提出，“我们要实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益，紧紧抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，坚持尽力而为、量力而行，深入群众、深入基层，采取更多惠民生、暖民心举措，着力解决好人民群众急难愁盼问题”。


促进托育服务高质量发展，关系婴幼儿健康成长和千家万户的和谐幸福。“十四五”规划纲要将“每千人口拥有3岁以下婴幼儿托位数”指标纳入了经济社会发展的主要指标，提出到“十四五”期末，这一指标要达到4.5个。


当前，我国托育市场发展情况如何？人们对家庭育儿还有哪些新期待？记者进行了采访。


社区托育需求旺


我国约有35%的婴幼儿家庭存在入托需求


“宝贝们，坐好啦，把手放在膝盖上。”


“嘟嘟宝贝过来取工作材料啦！”


…………


上午9点半，湖北省武汉市汉阳区徐湾社区托育园，10多名幼儿正在两名育婴师和一名保健员的带领下，将手中的玩具雪花片串到毛根条上。“嘟嘟”的大名叫邱宇泽，今年两岁多。他串得很认真，还时不时帮助别的孩子操作。


“这个课程设计有捏、穿、拉等精细动作，老师先演示，再让孩子们模仿，从而锻炼他们的手眼协调性、双手合作能力、规则意识和专注力等。”育婴师周琴告诉记者。


“我和爱人平时工作比较忙，看到小区里新开了这家托育园，步行两分钟就可以到，就把孩子送过来了。”邱宇泽的妈妈王晓林说。


徐湾社区托育园由汉阳区永丰街道创办，爱绿教育集团旗下贝思优托育品牌承办。“我们是一家公建民营的普惠性社区托育园，去年7月1日正式开园。”托育园园长华欢说，托育园室内面积658平方米，室外活动场地270平方米。托育园面向街道和社区0—3岁婴幼儿家庭，提供全日制、半日制、计时制的普惠托育服务。


“四季永兴小区现有0—3岁婴幼儿双职工家庭70多户。”徐湾社区党总支书记徐欢介绍，社区工作人员在入户走访中了解到，越来越多的双职工家庭面临带娃的烦恼。部分家庭老人精力有限，无法帮忙带孩子，请保姆价格不菲，不少家庭难以承受，有的年轻人为了育儿不得不辞掉工作。


为此，徐湾社区积极争取各方资源，由汉阳区政府投资、四季永兴经贸有限公司提供场地，从上海引入专业托育机构，着力解决婴幼儿家庭托育难题。目前，汉阳区有托育服务机构47家，其中普惠托育机构8家，已覆盖区内6个街道。截至7月底，全区总托位数2665个，在托婴幼儿共计1056人。


婴幼儿的养育培养问题，牵动亿万家庭。国家卫健委发布的数据显示，目前，我国有超过三成的婴幼儿家庭存在强烈的入托需求，社区就近托育服务的市场需求十分旺盛。促进婴幼儿托育市场健康发展，对于激发婴幼儿消费市场潜力、保障和改善民生具有重要意义。


为满足群众就近托育需求，武汉市大力推进3岁以下婴幼儿照护服务，各类托育机构达800余家，总托位数超过3万个。“未来，将在每个区至少建设一所承担示范指导功能的托育机构、每个街道（乡镇）至少有一所托育机构，全力保障婴幼儿健康快乐成长。”武汉市卫生健康委员会党委书记、主任郑云介绍。


托育服务升级


规范托育机构园所条件、园所管理、人员要求、卫生保健、照护服务等


“宝贝真棒，全部放进去了对不对？”广西壮族自治区南宁市青秀区金菊邻家广场，三面透光的宽敞教室里吊着两顶消毒灯，4名身穿粉色工作服的老师正在引导7名小朋友将玩具装进瓶子。


“这款游戏可以满足孩子们的探索需要，锻炼他们的精细动作能力。”南宁市睿迪柚柚早教托育中心园长梁孟妮告诉记者，托育园目前已经满员，招收的60名幼儿大多来自周边3公里内的小区，年龄不超过3岁，最小的只有4个月大。除了设计早教游戏，机构还为孩子们设计了户外运动课堂，根据幼儿成长需要搭配每日营养餐。


“我家孩子一岁四个月大，托育了一个月，各方面能力都在提升。机构老师都是专业学校毕业，常常会和我们沟通教育问题，我们学到很多育儿知识。”今年30岁的熊敏和爱人因为忙于工作无暇照顾孩子，现在非常满意托育服务给孩子和家庭带来的变化。


“托育机构不能像过去一样只是照看孩子，还要做到科学育儿。”梁孟妮认为，随着80后、90后家长们消费观念和育儿观念的转变，人们对托育机构的教学质量、专业性、安全度等提出了更高要求。


服务升级，托育园硬件设施是重要一环。高于一般高度的门把手、门侧边的防夹手设计、泡沫包裹的桌角……“监管部门对我们的硬件设施有明确要求，要做好对婴幼儿友好安全。”梁孟妮说，托育园的卫生保健工作、消防安全等环节都马虎不得。


如何让托育机构规范有序发展，各地积极探索了一些好经验。今年3月，江苏省南京市市场监督管理局发布《3岁以下婴幼儿托育机构基本规范》，围绕3岁以下婴幼儿托育机构的园所条件、园所管理、人员要求、卫生保健、照护服务等方面作出规范要求。


促进行业健康有序发展，人才是关键。近年来，广西壮族自治区教育厅支持婴幼儿照护服务相关专业建设，全区中、高职院校设有婴幼儿托育服务与管理专业点108个，共有在校学生11874人。“我们将托育机构从业人员的培养培训纳入为民办实事项目，邀请医院和高校专家开展免费培训，计划每年培养300人，3年实现托育机构从业人员培训全覆盖。”南宁市卫健委人口家庭科科长周莉说。目前，广西壮族自治区人力资源社会保障厅已组织开展婴幼儿照护服务从业人员培训18.98万人次，498家机构开展育婴员、保育师职业技能等级认定，发放职业资格证书13.87万余本。


普惠托育正发力


政策助力，满足方便可及、价格可接受、质量有保障的托育服务需求


从广西壮族自治区百色市起步到落户南宁市，并入选中央普惠托育项目，广西睿迪柚柚托育集团的发展壮大离不开政策支持。


近年来，广西壮族自治区先后出台系列政策文件推动普惠托育事业发展，发改委出台托育机构用水用电用气价格参照居民价格执行政策，财政厅将婴幼儿照护服务项目纳入了《广西壮族自治区人民政府购买服务指导目录》，税务局将3岁以下婴幼儿照护服务费用纳入个税专项附加扣除，卫健委会同广西银保监局联合推动托育机构责任保险项目……


“一揽子组合政策大大降低了企业的运营成本，也让更多家庭能够负担得起托育费用。”广西睿迪柚柚托育集团负责人陈枫表示。作为普惠性托育机构，睿迪柚柚保育费低于周边同等机构平均价，每生每月不超过3000元。


调查显示，目前我国现有的托育机构以社会力量投资为主，绝大多数地方的托育服务收费超出一般家庭可负担能力，大部分家庭期盼方便可及、价格可接受、质量有保障的托育服务，亟待相关扶持政策落地。


发展普惠托育服务，政策持续发力。2021年6月，中共中央、国务院印发了《关于优化生育政策促进人口长期均衡发展的决定》，明确将发展普惠托育服务体系作为积极生育支持措施。


今年7月，国家卫健委、国家发改委等17个部门联合制定《关于进一步完善和落实积极生育支持措施的指导意见》，明确要大力发展普惠托育服务体系，提出增加普惠托育服务供给、降低托育机构运营成本、提升托育服务质量等三方面21项具体任务。


8月，为推动养老托育服务业恢复发展，国家发改委等部门联合印发了关于《养老托育服务业纾困扶持若干政策措施》，推出房租减免、税费减免、社会保险、金融、防疫等支持措施，涉及六个方面26条具体政策措施。


近年来，国家发改委、国家卫健委积极开展普惠托育服务专项行动，给予每个新增托位1万元补助，近3年下达中央预算内投资20亿元，累计新增普惠托位20万个。各地加大实施力度，社会力量积极响应，纷纷投资兴办托育机构。截至2021年底，全国每千人口托位数达2.03个左右，普惠托育服务供给不断扩大，更好满足人民群众日益增长的托育服务需求。

习近平总书记在党的二十大报告中强调，“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”。本期大家谈，我们邀请3位来自不同领域的专家，分享科技攻关经历，为建设科技强国汇聚磅礴力量。


——编者


圆梦航天新跨越


屠海超


2022年是我国完成空间站建造的决战决胜之年。7月24日，载着问天实验舱的长征五号B遥三运载火箭在文昌航天发射场一飞冲天，圆满完成任务。前不久，梦天实验舱也已运抵文昌航天发射场。


近年来，管理、使用文昌航天发射场的西昌卫星发射中心紧盯现实需求，按照国家航天发展规划，持续加强核心能力建设。作为新一代航天发射场，文昌航天发射场自建成使用以来，具备了新一代运载火箭高密度发射能力，成为我国新一代大推力运载火箭发射场、我国深空探测的重要桥头堡。


回顾发射场建设发展历程，我们经历过长征五号首飞成功背后惊心动魄的3个小时，也承受过长征五号遥二火箭发射失利的无奈和遗憾。900多天攻坚克难，最终实现了长征五号火箭一飞冲天、勇夺佳绩。


成绩令人振奋，征途未有穷期。从南海之滨的发射塔架到椰林掩映的指控中心，航天人在追寻星辰大海的道路上勇担使命、不懈奋斗，一定会让太空闪耀更多中国卫星。


（作者为西昌卫星发射中心工程师）


寻找人工智能技术发展新路径


王源


人工智能技术对传统计算系统的算力、功耗和智能化需求越来越高。寻找新的计算架构和芯片技术来解决这些难题变得尤为关键。2017年，黄如院士带领我全力投入类脑计算芯片这一全新科技领域，寻找人工智能技术发展新路径。


类脑计算芯片，顾名思义，就是希望通过集成电路技术实现一个类似人脑的计算系统。相比现有的人工智能技术，类脑计算技术在实时处理、小样本学习、联想记忆等高等级智能任务上有着得天独厚的优势。当时国内研究基础相对薄弱，我们从生物脑解析的基本原理出发，与生物学、神经计算学、计算科学等不同领域的科学家们日夜奋战。历时5年，我们研制成功了类脑计算芯片，在“感知—决策—控制”等应用领域显示了显著的优势。


驰而不息，笃行不怠，我们一定能在人工智能这一领域抢占高峰，塑造发展新优势。


（作者为北京大学集成电路学院党委书记、教授）


用科技守护粮食安全


孔令让


记忆中，小时候家里总是变着花样吃地瓜，偶尔吃点粗面馒头，只有过年才能吃上白面饺子。高考时我把农学作为第一志愿。自那以后，我在小麦育种领域不懈探索，努力用科技为粮食安全保驾护航。


赤霉病是一种世界性小麦病害，中国是受其危害面积最大的国家。从抗赤霉病基因初步定位到精细定位，再到图位克隆、抗病分子机制解析，再到把它转移到小麦品种中，我和团队花了20年时间。小麦育种工作多数时间在田间，“晴天一身汗，雨天一身泥”，我们每年在试验田要完成约15万枚小花的授粉。靠着每个人的勤奋、努力、专注以及彼此的紧密合作，我们最终育成了首个携带抗赤霉病基因Fhb7的小麦新品种。


如今，中国农民的生产生活早已发生翻天覆地的变化。创制200余份具有完全自主知识产权的小麦种质材料发放全国育种利用；参与研制40个小麦新品种，推广面积9000余万亩……深耕在田间沃野，我们农学人将继续为端牢中国饭碗而不懈努力。

世界一流大学都是在服务自己国家发展中成长起来的。作为新中国第一所航空航天高等学府，北京航空航天大学为国而生、与国同行，萌发于民族觉醒之际，诞生于国家奋发之中，成长于民族复兴之时，70年创业兴学的奋进历程中，自觉涵育和践行空天报国的使命担当，为全面建设社会主义现代化国家持续贡献北航力量。


航空救国、救亡图存，北航在民族觉醒的历史洪流中孕育了爱国奉献的价值追求。


爱国主义是激励中国人民维护民族独立和民族尊严、在历史洪流中奋勇向前的强大精神动力。1909年，“中国航空之父”冯如怀着“壮国体，挽利权”的理想携机回国，揭开了中国航空百年序幕。众多爱国志士负笈海外探求航空救国之道，其中就有沈元、王俊奎、陆士嘉等北航的初创者。肩负民族解放重任的中国共产党，从无到有创建红色航空事业。


新中国成立后，党中央提出“急需办一所航空大学”。1952年10月25日，全国八校航空精英齐聚，北京航空学院应运而生。新中国最早的一批航空先驱成为了建校初期的师资力量，也揭开了北航为党育人、为国铸器的崭新篇章。由民族觉醒而始，因兴业救国而起，应卫国号召而立，北航人始终以服务国家为最高追求，爱国奉献是70年峥嵘岁月的精神主脉。


航空报国、奋发图强，北航在筚路蓝缕的创业艰辛中砥砺了团结拼搏的奋斗底色。


力量生于团结，幸福源自奋斗。创校之初，北航在党的坚强领导下，把航空报国作为精神追求，全校师生齐上阵，平地起高楼，荒地建新校，工棚里上课，路灯下读书，4个月完成基建任务，1年内构建了完善的教学体系，5年完成学校初创，建校7年成为全国首批重点高校。首届学生中走出6位两院院士，为新中国航空航天事业培养输送了第一批建设者，成为红色航空工程师的摇篮。


从建校初期师生奋战一百昼夜、研制出新中国第一架轻型旅客机“北京一号”，到新时代“冯如三号”团队30余名师生集智攻关创造连续可控飞行时间的世界纪录，北航人团结拼搏的奋斗底色在70年荏苒时光中越擦越亮，始终彰显“干惊天动地事，做隐姓埋名人”的壮志与胸襟。


解放思想、抢抓机遇，北航在改革开放的时代浪潮中淬炼了担当实干的精神品格。


真抓才能攻坚克难，实干才能梦想成真。1978年，党的十一届三中全会作出改革开放的历史性决策，优先发展教育事业成为时代强音。北航抢抓机遇、振奋精神，迅速将工作重心转移到教学和科研上来，推动了“讲一练二考三”“五改一展宽”等影响深远的教学改革，形成了沙丘驻涡火焰稳定器、“无侦-5”型无人机、低速大尺寸压气机实验装置等重要科研成果。


1988年，学校正式更名为北京航空航天大学。世纪之交，学校先后进入“211工程”“985工程”，从单一工科发展成为以工为主、工理文管相结合的多层次、多规格办学的综合性大学。70年光阴流转，北航人担当实干、奋楫笃行，为国民经济和国防事业输送大批又红又专的高素质科技人才。


科教兴国、好中快进，北航在科学发展的奋进历程中彰显了敢为人先的创新基因。


进入新世纪，科教兴国和人才强国战略深入实施，信息技术催生新一轮科技革命，高等教育进入科学发展新阶段。北航深刻把握国家需求，敢为人先、敢于突破，瞄准建设空天信融合特色的世界一流大学的远景目标，构建航空航天和信息技术两大优势学科群，形成高水平学科发展态势。


学校强调本科是大学之本，推行系列人才培养改革，持续为国家培养优秀建设者和领军领导人才；形成以“大项目、大团队、大平台、大成果”为特征的科技创新“北航模式”，深度参与大飞机、载人航天与探月工程等国家重大专项，探索出“内涵提高，特色强校”的科学发展之路。与时代同频共振，北航人为新中国国民经济建设和国防事业，特别是航空航天事业作出重要贡献，培养出一大批学术精英、专业人才和治国栋梁。


建功新时代，奋进新征程，北航在航空强国、航天强国的创造性实践中践行空天报国的使命担当。


党的十八大以来，党中央做出加快建设世界一流大学和一流学科的战略决策。北航不断加强党对学校全面领导，全方位提升人才培养质量，主动服务高水平科技自立自强，着力推动深化学校综合改革，持续提升发展质量内涵；提出“顶尖工科、一流理科、精品文科、优势医工”的学科建设方针；实施新时代人才培养领航行动计划，提出“强情怀、强基础、强实践、强融通”的人才培养四强模式；实施科研敢为行动计划，发挥基础研究主力军作用和重大科技突破生力军作用，强化“从0到1”的基础研究，在高端自旋传感芯片、低热导材料、纳米复合材料等前沿领域取得重要原创性成果。


同时，瞄准攻克“卡脖子”难题，北航在无人机、增材制造等关键核心技术领域持续取得重大突破，新世纪以来获得15项国家科技奖励一等奖。70年弦歌不辍，从航空救国、航空报国、航空强国、航天强国思想的传承中，从中国共产党人的精神谱系的滋养中，空天报国成为北航人矢志不渝的精神追求，成为学校加快建设中国特色世界一流大学的强大精神动力。


七十载空天报国，新时代逐梦一流。站在全面建设社会主义现代化国家新征程上，全体北航人将心怀“国之大者”，把服务国家作为最高追求，落实立德树人根本任务，爱国奉献、敢为人先、团结拼搏、担当实干，践行空天报国使命担当，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量！

编者按


面对关键核心技术领域被“卡脖子”、新一轮科技竞争空前激烈、国际环境复杂多变，实现科技高水平自立自强成为我国实施的重大发展战略之一。习近平总书记在二十大报告中强调，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。高校是国家战略科技力量的重要组成部分，是我国创新体系建设、自主创新能力提升的重要支撑。高校有组织科研是高校科技创新实现建制化、成体系服务国家和区域战略需求的重要形式。本文对何为有组织科研、高校有组织科研特征的分析，具有一定的启发意义。


1有组织科研的本质特征


高校有组织科研需分离于传统院系结构。院系是高校的基层学术组织，院系组织的建设基于学科，是学科教学与科研活动建制化的产物。学科本质上是一种知识的分类，院系组织通常与某一单一学科相对应，院系结构成为学科知识的区隔。各学科学者组成“部落式”的学术共同体，在各自学科知识领域内以院系组织为载体开展学术研究。长期以来，我国高校科研以学者的学术旨趣为主导，学者们通常在院系组织之下基于自身研究兴趣聚焦单一学科的某一方向开展研究，较少关涉其他学科知识范畴，久而久之，由于学科研究范式、学科制度、学科归属、学科文化等的差异，学科组织之间形成交互的壁垒。由此可见，这种科研模式以院系为载体，以学科为主导，由学术兴趣所驱动，研究力量分散，对于需要跨越学科界限攻克的复杂、前沿、重大研究问题，往往无力应对，因此，有组织科研需要超越传统的院系组织结构，避免受既有森严组织壁垒的羁绊。有组织科研是一种能够跨越高校学科组织界限、高效整合内部优势多学科资源协同开展任务导向型研究的科研模式，通过高校科研范式和组织模式的变革与创新，通过整合校内外资源，以更加灵活的组织建制形式开展目标明确的科研任务。


高校有组织科研以回应外部需求为导向。高校作为知识生产的重要策源地，应及时有效地回应高校外部利益相关者的紧迫需求。回应外部需求主要涵盖四个维度。一是回应国家的战略需求。高校是国家重要的战略科技力量，高校应瞄准关键核心技术、国家安全等关系我国长远发展的重大战略性问题开展有组织的科研。二是回应全球性战略需求。新冠肺炎疫情、环境污染、气候变暖、能源短缺等成为制约人类可持续发展的重要问题，面对这些全球性问题，人类命运共同体的特征越发凸显，高校应主动回应，有组织地对这些重大问题开展研究。三是回应区域发展战略需求。我国高校服务区域高质量发展的能力亟待提升，一方面高校要主动服务京津冀、长三角、粤港澳大湾区等国家重大区域发展战略，另一方面高校要为省域与市域层面发展战略的实现提供动能，就区域一体化、区域融合、省域战略性新兴产业发展、创新型城市建设等开展针对性、有组织研究。四是回应行业企业发展需求。针对当前我国科教融合、产教协同状况不理想的状况，高校应有组织地对行业企业转型升级、技术优化等提供强有力的科研服务。


高校有组织科研是高等教育机构知识生产与现实知识需求的调节器。对知识和真理的追求塑造了高校学者自主生产知识的惯习，学者自主知识生产是学科内向型的，以学科自身知识体系增长与分化为旨归。而这无法满足现实问题对知识的实际需求，出现知识生产的供需矛盾。现实问题往往是极其复杂的，并非局限于某一学科，而是具有超越学科领地的跨学科性和跨越高校作为知识生产垄断性机构的跨界性。高校有组织科研是有效平衡高校知识生产学科导向与任务导向的调节器。一方面促使高校任务导向研究与学科导向研究共生。有组织科研使高校教师能够结合自身学术兴趣开展契合现实需求的任务导向型研究，实现学者学术抱负与资助者利益的兼顾，避免高校只开展学科导向研究而不能适应现实需求，或被利益牵引偏重开展任务导向研究而渐渐忽略了学术旨趣导向研究。学术旨趣研究往往是重大基础研究发现的源泉，关系到原始创新。因此，高校有组织科研应实现两者的共生。另一方面形成高校学科导向研究与任务导向研究之间的张力。高校有组织科研应游离于传统的院系结构，与学科研究保持适当的张力，避免因满足外部现实需要而造成对传统院系研究范式的“扭曲”或冲击。同时，通过学科研究坚守学术标准，实现对任务导向型研究质量的控制。


2高校系统推进有组织科研的策略


第一，多路径建立有组织科研载体。如同学科导向型研究依托院系组织开展一般，高校有组织科研同样需要相应载体的支撑。首先，高校可通过孵育路径发展有组织科研机构。灵活性是高校有组织科研的重要特征之一，因此，有组织科研机构亦应体现出灵活性。高校在早期发展有组织科研载体时可通过专项计划或项目的形式建立非实体的有组织科研载体，围绕外部科研任务或特定科研目标组建虚拟跨学科研究团队，待非实体的有组织科研团队发展成熟后将其转化为实体有组织科研机构，即遵循由非实体到实体有组织科研机构的孵育发展路径。孵育式发展路径可以有效保障有组织科研机构根据现实需要灵活地增设、扩展以及终结。其次，高校可通过衍生路径发展有组织科研机构。对于实体有组织科研机构，高校可优先创建独立建制的有组织科研机构，其完全独立于院系之外，且与传统学院平级，以确保有组织科研不受传统院系组织结构的困限，能够灵活地逾越学科界限针对重大战略问题、前沿问题、现实急迫问题开展有组织的研究。在独立建制有组织科研机构发展至一定规模之后，可创建其他形态的有组织科研机构，如设立由多所大学合作开展有组织科研的跨校有组织科研机构，即遵循由单一形态到多样形态有组织科研机构的衍生发展路径。


第二，强化高校内部优质资源的统筹整合力。高校内部基于学科的资源配置方式致使高校优质资源分散于学科（学院），这阻滞了高校优质资源的跨学科聚拢，因此也制约着高校开展有组织科研。高校应建立调配优质资源以保障有组织科研的相应机制，一是建立吸纳优质师资加入有组织科研的机制，制定有组织科研计划或项目遴选制度，允许优秀教员以原属院系教员和有组织科研团队成员的双重身份加入有组织科研计划或项目，并建立对应的评价制度对其参与有组织科研计划或项目的工作予以认可和评定，纳入考核、晋升、奖励的范畴；二是建立大型科研仪器设备等的共享机制，保障实体与非实体有组织科研机构能够共享校内高端仪器设备等，避免因仪器设备等重复购置造成资源浪费；三是建立校级层面的有组织科研推进委员会，由校长或主管科研的副校长牵头，各学院院长、科研机构负责人共同参与，统筹规划学校有组织科研发展战略、有组织科研机构建设、资源配置，通过种子基金等激励方式吸引教师跨学科参与有组织科研，协调大型科研仪器设备共享、有组织科研与传统学科研究互促共生等；四是建立多级有组织科研体系，重组高校国家重点实验室等国家级、省级科研平台，使其成为我国有组织科研的重要引领力量，同时大力发展校级有组织科研平台，构建高校有组织科研体系，形成多级有组织科研机构的对接融通机制。


第三，加强多主体间知识交换。随着知识生产模式的转型，高校不再是垄断性的知识生产机构，知识生产呈现出跨学科、复合性、应用性、社会反思性等新特征，因此，高校应着力深化知识的外循环，加强与外部多元主体进行知识交换。首先，高校可设立涵盖政府部门、领军行业企业、国际组织等人员的有组织科研咨询委员会。通过外部多元关键主体的协同参与为高校有组织科研提供方向及布局指引，加强与国家、人类社会、区域、行业企业的知识交换。其次，借助有组织科研机构培养战略科学家。高校通过与外部多元主体紧密的知识交换，使有组织科研机构将成为知识交互中枢，具备培养精通科学、能够统揽全局的战略性人才的优势，高校应成为战略科学家培养的主战场，最终实现由战略科学家领导高校的有组织科研活动。再次，着力推进科教产融合。科教产融合可使高校知识生产与外部知识需求实现高效衔接，同时，高校与外部重要利益相关者进行知识交换是实现科教产融合的重要路径。高校应强化科技创新与输出，并以科技反哺高校教育与科研；加强与产业的合作，吸引行业企业以项目任务的形式为高校有组织科研提供经费，以新知识服务于行业企业的升级再造。


（作者：焦磊，系华南理工大学高等教育研究所研究员、博士生导师，广东省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员）

【奋进新时代·展品背后的故事】


在“奋进新时代”主题成就展中央综合展区“全面推进社会建设”单元的展台旁，陈女士一声感叹：“一家四代坚守教育初心，值得点赞！”


吸引陈女士目光的，是展柜里河北省大名县特岗教师邝文媛一家四代的教师工作证件。其中不仅有1956年邝文媛曾祖母的扫盲教师荣誉证书，她祖父母的教师工作证，还有她和妈妈的教师资格证。


邝文媛得知自己一家四代的教师工作证件被展出后，自豪又激动。她看着曾祖母王蕴珍的扫盲教师荣誉证书，想起曾祖母那双饱含沧桑又充满光亮的眼睛：“它们诉说着那一代乡村教师的奉献与心向光明。”


新中国成立之初，应党和政府的号召，前师毕业的王蕴珍走上讲台，成为扫盲运动中的一员。白天教小学，晚上教夜校，她不仅帮助面朝黄土背朝天的农民识字，还鼓励和带动村里的妇女、适龄女孩都走进课堂。


1956年，曾祖母王蕴珍在扫除文盲运动中被评为“教师模范”。两年后，年仅17岁的奶奶郭秀芳考上魏镇师范速师班，但因为急需老师，郭秀芳提前毕业，成为师范附小的老师。在这里，她结识了爷爷邝戎生。


夫妻俩听说一个叫白仕望的村子适龄学生很多，但村小停办了很久，便主动请缨。“没教室、没老师、没学生”，他们住在牛棚里，挨家挨户动员学生，最后在牛棚里开起了仅两个班的白仕望小学。几年后，俩人又到大名县西魏庄建起新的班级。2017年，已经退休的爷爷奶奶获得了乡村教师从教30年荣誉证书。


当邝文媛接过希望的火把，走上教师岗位时，爷爷奶奶鼓励她说：“你在乡村的坚守，换来的是一届又一届的学生从乡村走出去，这是大德也是大善！”这句话，她始终铭记于心。


“我们一家四代，总共有12名老师。我的曾祖母、爷爷、奶奶、姥爷、妈妈、姨妈、姑姑、姑父、两位姐姐、姐夫和我，都是平凡的教师。年龄最小的我，也已经在一所乡村中学任教3年啦！”邝文媛指着妈妈刘传芹的教师证笑着说，“我快要出生的时候，妈妈还在上课，这注定我跟三尺讲台的缘分！”


这方三尺讲台，是这一家人最大最亮的舞台，也是他们心中最美的地方。四代人的坚守不仅是传承，更是见证——新中国成立初期，4.5亿人，80%以上是文盲，学龄儿童入学率只有20%；到2021年，全国共有各级各类学校52.93万所，在校生达2.91亿人。不断改善的硬件设施、不停提质的教育资源、加速变化的乡村教育面貌……时光流转，邝文媛一家几代人切实感受到党和国家对教育的重视和中国教育事业的腾飞。


“是新时代给我的教育梦插上了更坚实的翅膀！”邝文媛说，希望越来越多有志青年加入乡村教师这个大家庭，从前辈那里接续希望之烛，点亮星空、照亮梦想，指引孩子们走向世界、走向未来！

百年大计，教育为本。


党的二十大报告明确指出，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。


在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程上，如何坚持为党育人、为国育才？来自教育领域的党的二十大代表表示，要努力培养担当民族复兴大任的时代新人。


牢记为党育人为国育才


人才是第一资源，国家发展靠人才、民族振兴靠人才。


习近平总书记强调，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。


“高校要牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚持知识传授与价值引领‘双塑造’，培养担当民族复兴大任的时代新人，确保高校始终作为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地，为推进社会主义现代化国家建设提供有力人才支撑。”读完党的二十大报告，党的二十大代表、郑州大学党委书记刘炯天感受到肩上沉甸甸的责任。


实现国家现代化，必须率先实现教育现代化。聚焦党的二十大报告描绘的宏伟蓝图，党的二十大代表、东北大学校长冯夏庭认为，坚持为党育人、为国育才，就是要勇担“国之所需”的教育使命，培养担当民族复兴大任的时代新人。


党的二十大报告指出，从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。


“教育强不强，关键是看能否培养出担当民族复兴大任的时代新人。”面向新征程，党的二十大代表、哈尔滨工业大学党委书记熊四皓表示，学校将持续构建满足国家需求和发掘个人潜能的杰出人才自主培养体系，为培养造就大批担当民族复兴大任的时代新人提供哈工大方案。


着眼于民族复兴进入不可逆转的历史进程，党的二十大代表，湖南省教育厅党组书记、厅长夏智伦表示，坚持为党育人、为国育才，必须要为实现民族伟大复兴奠定坚实的人才基础。


坚持以德为先培根铸魂


才者，德之资也；德者，才之帅也。育人必先立德。


现场聆听报告后，党的二十大代表、河北大学党委书记郭健备受鼓舞，“坚持为党育人、为国育才，就是要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育”。扎根燕赵大地，近年来，河北大学通过“滴灌”式思政育人模式和“一站式”学生社区综合管理等实践创新，显著提升了人才培养质量，毕业生70%在河北省就业，有力融入和支撑了京津冀协同发展。


“高校立身之本在于立德树人，只有培养出一流人才的高校才能成为世界一流大学。”党的二十大代表、华中科技大学党委书记李元元向记者介绍，华中科技大学协同资源分配、教师管理、评价支持等保障机制，构建起了思想政治教育体系、科学知识教育体系、创新创业教育体系、实践能力教育体系与综合素质教育体系相结合的“五位一体”立德树人体系。


思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。10年来，习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人成效明显，思政课建设成效显著。


将课程作为主渠道传递价值观、将班级管理评价作为主方向强化价值观、将实践活动作为主阵地践行价值观……党的二十大代表，天津市和平区岳阳道小学党总支副书记、校长褚新红表示，这些年，学校通过大量教育实践活动，培养学生的自主判断能力，同时，通过“同讲思政课”“同上微队课”“同主题演讲”等形式，与高校、中学等开展思政课一体化建设，绘就“大思政课”育人同心圆。


“思政课是为学生培根铸魂的课程。”党的二十大代表、安徽师范大学马克思主义学院教授路丙辉说。


教育关乎千家万户的利益，关系到千万孩子的成长。在路丙辉看来，立德树人不仅仅是教育的事，更是关系国泰民安的大计。“只有全社会高度重视，密切配合，思政课才能办得更好，立德树人的根本任务才能真正得到落实。”路丙辉说。


着力造就拔尖创新人才


功以才成，业由才广。培养造就大批德才兼备的高素质劳动者和拔尖创新人才，关系到国家和民族长远发展大计。


1979年考入北航电子工程系至今，党的二十大代表、北京航空航天大学教授苏东林已经和电磁打了40多年交道，“我深刻感受到，电磁技术和国家需求是高度绑定的，别人不会替你提供解决方案，只有依靠自己，不断实现从0到1的突破”。


如今，传统基础工业转型升级、新兴战略产业迭代、新兴与传统工业循环赋能，面对新一轮科技革命与产业革命，代表们普遍认为，答好高水平科技自立自强的“时代考题”，需要走好人才自主培养之路，培养更多能应对未来技术和产业变化的创新人才。


对照更好服务经济社会发展的国家需求，李元元表示，高校还要在硬核科技供给和创新人才供给等方面下功夫，“践行为党育人、为国育才的光荣使命，全方位深层次推进卓越工程师培养改革，坚持主动服务国家战略、对接行业产业需求、引领未来发展”。


持续加强基础学科和拔尖创新人才培养，党的二十大代表、中国科学技术大学党委书记舒歌群向记者介绍，为了培养新科学、新技术人才，自建校之初，中国科学技术大学就特别注重“基础宽厚实、专业精新活”。这些年，学校形成了具有中科大特色的创新人才培养模式，目前，学校拥有严济慈物理科技英才班等19个科技英才班和未来技术学院、碳中和研究院等新型教学研究和人才培养单位。


“正如习近平总书记所说，中国教育是能够培养出大师来的。”党的二十大代表、之江实验室主任、浙江大学党委副书记朱世强介绍，近年来，学校实验室通过主动引才、全力培养、实战育才等举措，为青年科研人员从成为科研骨干再到领军科技人才、战略科学家打造全成长周期的培养计划，人才工作成效显著。以2021年斩获素有超算界诺贝尔奖之称的“戈登贝尔奖”、获“中国青年五四奖章集体”荣誉的智能超算团队为例，团队成员平均年龄仅有28岁。


“我们要坚定历史自信、增强历史主动，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需。”面向新征程，党的二十大代表、兰州大学党委书记马小洁表示，“要全面提高人才自主培养质量，走好人才自主培养之路，加快培养国家急需的基础学科拔尖人才、解决复杂工程问题的工程技术人才、技术原创性人才，为建设世界重要的人才中心和人才高地提供关键支撑。”

10月16日，在党的二十大开幕会现场聆听报告后，路丙辉倍感振奋：“报告中提到‘中国式现代化’，这个理念我觉得非常好。我们要用中国式现代化推进中华民族的伟大复兴。”


在路丙辉看来，中国式现代化需要教育、科技、人才的基础性、战略性支撑。“在中国式现代化的发展进程中，我们要始终坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，要深化学校思想政治理论课改革创新，发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用。”


1992年从安徽师范大学中文系毕业留校后，路丙辉一直从事思想政治教育工作。30年过去，路丙辉始终认为，从中文系毕业做思政课教师，不是改行，而是本行。


思想政治理论课的创新从何而来？如何让思政课走进学生心里？自1992年起，路丙辉将思政教育从课上延伸至课下，搭建起思政教育辅助平台“丙辉漫谈”。近年来，又陆续通过现场版、网络版和手机版等形式搭建“心灵对话场”，讨论学生们遇到的各种问题和困惑。在这个过程中，路丙辉亦师亦友，与学生们平等交流。


“路老师，什么是坚定的信念？”“路老师，读书的方法有哪些？”“人生的意义是什么？”……路丙辉把每次学生提问的小纸条贴在笔记本上，积累成了一本本厚厚的“问题书”。


“在我做学生的时候，我也有很多困惑，是我的老师帮我从这些困惑当中解脱出来，使我充分认识到思想的魅力。”30年来，这份思想的魅力不断延续——350多期的陪伴，累计10万多人次现场参与，“丙辉漫谈”还搬到了互联网，20余万字网络笔谈，微博阅读量达2000余万次……


有学生说：“在安徽师大，一定不能错过路老师的课，他的讲解总会点破我们的迷茫。”“路老师曾说师生之间是一次温暖的陪伴，是他教会我做一个温暖的人。”


“做带给学生温暖的思政课教师”一直是路丙辉的座右铭。为了让教学更贴近大学生，路丙辉先后8年担任专科、本科、研究生等不同阶段学生的兼职辅导员，去了解学生的所思、所想、所惑。


为党育人、为国育才，是路丙辉从未改变的初心。他将分享、互动、情景模拟等融入教学中，课堂深刻严谨、妙趣横生，矢志做一名有情怀的思政课教师。他还创新思政课的教学模式，通过“行走的思政课”带领学生到基层一线开展思政教育，把思政课上到田野天地间，讲在学生心坎中，让学生近距离感受生活，洞察社会。


对路丙辉来说，在学生的心灵深处埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子，用心用情使思政课成为学生欢迎的“信仰课”“人生课”，是责任和使命。


“作为思政课教师，要立足本职，增强本领，在党的二十大精神指引下，在坚定理想信念、厚植爱国情怀、加强品德修养、增长知识见识、增强综合素质等方面下功夫，教育引导学生成为有大爱大德大情怀的人，用实际行动培养更多担当民族复兴大任的时代新人。我们每一个教师都应该有这样的时代责任。”路丙辉说。

习近平总书记所作的党的二十大报告思想深邃、视野宏阔、意蕴深远，是一篇马克思主义的纲领性文献，宣示了新时代新征程的庄严使命，给全党以方向和引领，给人民以信心和力量，是高举中国特色社会主义伟大旗帜的政治宣言，是实现民族复兴伟业的行动指南。


我反复研读、认真学习，令我深受鼓舞、倍感振奋的是党的二十大报告首次将教育、科技、人才工作单独成章进行一体部署，更加体现了三者是一个有机整体、相互作用又相互促进，更加突出了教育的基础性、战略性支撑地位，更加明确了实施科教兴国战略的目标要求，更加彰显了教育是影响国家未来的战略性事业，而非仅仅是社会民生事业的组成部分，为新时代教育和科技、人才工作指明了前进方向。我体会，办好人民满意的教育，要深刻认识建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，坚持教育优先发展，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，把发展科技第一生产力、培养人才第一资源、增强创新第一动力更好地结合起来，充分发挥高等教育在现代化强国建设中的支撑引领作用，从以下四个方面发力。


一是建设高质量高等教育体系。习近平总书记在党的二十大报告中强调，加快建设高质量教育体系。高等教育对建设教育强国、科技强国、人才强国具有十分重要的作用。我们要建设的高质量高等教育体系，就是培养高水平人才的体系，是适应国家和社会需求的体系，是治理体系和治理能力现代化的体系，是服务全民终身学习的体系，是体现公平而有质量的体系，是高水平对外开放的体系。这六句话概括起来，从根本上讲，就是贯彻新发展理念、适应新发展格局需要的高质量高等教育体系。这个体系，将会在量的合理增长和质的稳步提升两个方面，促进高等教育发生格局性的变化，赋能教育强国建设。


二是培养拔尖创新人才。习近平总书记在党的二十大报告中强调，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。我们要重视“破界”思维能力培养，鼓励学生关注本质、打破局限，开展更有价值和战略性的创新，培养具有战略科学家潜质的杰出人才。要夯实基础学科能力素养，在“强基计划”和“拔尖创新人才培养计划2.0”基础上，扎实走好基础学科人才自主培养之路，加快培养理工农医类专业紧缺人才。要统筹基础学科人才和卓越工程人才成长所需的不同营养元素，做到因材施教，将两者的共性需求相结合，在面向国家战略的实战中磨砺意志、训练思维、锤炼能力，探索建设拔尖创新人才培养的新范式。


三是发展素质教育。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中深刻指出，素质教育提出20多年了，取得了一定进展，但总的看各地区成效不够平衡。说到底，是立德树人的要求没有完全落实到体制机制上。在党的二十大报告中，总书记再次强调，要“发展素质教育”。我们要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把立德树人作为根本任务，全面贯彻党的教育方针，遵循人才成长规律和教学规律，把知识传授、素质提升、能力培养和价值塑造融为一体，深化素质教育与专业教育并重、科学素养与人文素养互促的培养模式改革，构建家庭学校社会教育协同育人体系，加强学校德智体美劳教育的整体性和系统性，形成“五育”并举的立德树人落实机制。家庭、学校、政府、社会四个主体都要坚持“五育”并举，形成育人合力，同心同德、同向同行，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出贡献。


四是促进教育公平。公平正义是人类社会的共同理想。习近平总书记强调，教育公平是社会公平的重要基础。治国有常，利民为本。我们要厚植人民情怀，始终坚持以人民为中心发展教育，不断提升人民群众的教育获得感。要加快建成平等面向每个人的教育，完善覆盖全学段学生资助体系，努力使每一个孩子都能接受良好教育，让每个人都有人生出彩的机会。要不断完善教育公平政策制度体系，创新区域教育发展体制机制，以推动教育信息化、数字化为引领，进一步优化区域教育资源配置，深入推进中西部高等教育振兴，高校招生向中西部和农村地区倾斜，着力帮助高校毕业生实现高质量就业。


高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，高等教育是促进社会进步和构建新发展格局的重要载体。我相信，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，深入学习贯彻党的二十大报告精神，高等教育一定能够实现高质量发展，不断提升与经济社会发展迫切需要的契合度，不断提升服务国家重大战略需求的贡献度和人民群众的满意度、获得感，为加快教育强国、科技强国和人才强国提质赋能、贡献力量。我们有信心也有能力在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程上乘风破浪、扬帆远航。

青年强，则国家强。青年是祖国的未来、民族的希望，也是党的未来和希望。


习近平总书记在党的二十大报告中强调，当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。


党的二十大代表们表示，习近平总书记所作的报告，为新时代青年工作指明了前进方向。说感受、展担当、谋落实，新征程上，党的二十大代表与广大青年信心满满、干劲十足。


施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明


“作为一名青年科研工作者，党的二十大报告让我备受鼓舞、深感振奋。”中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员付巧妹代表说，“我切身感受到了这些年国家对青年科研工作者的支持，大到科技创新配套政策的出台，小到对具体项目的扶持，一系列举措让我有了踏踏实实做研究的底气。”如今，青年科研工作者的科研环境不断优化。“未来，我和团队将瞄准学科前沿，不断开拓创新、勇攀高峰，为全面建设社会主义现代化国家而奋斗。”付巧妹说。


“施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”，令浙江体育职业技术学院游泳运动员汪顺代表感触深刻，“能够在东京奥运会上打破外国选手长期垄断、夺得男子200米个人混合泳金牌，离不开党和国家的关心培养。新时代是追梦者的时代，也是广大青年成就梦想的时代。顽强拼搏、勇创佳绩、为国争光是我们砥砺前行、始终不忘的初心。在新时代新征程上，我们广大青年运动员、教练员将更加珍惜党和国家提供的良好训练环境，为建设体育强国贡献青春力量。”


“总书记所作的报告说到了我们青年工人的心坎里。”恒天重工股份有限公司钳工高级技师李会东代表说，“我出生在豫东的偏远农村，如今成长为国企的高级技师、取得机械制造专业本科学历，这离不开党和国家的培养和良好的发展环境。只要我们青年人肯努力、肯拼搏，就一定能赢得未来。”李会东表示：“我将继续和青年技工们一起学知识、长见识、增本领，在本职岗位努力工作、挥洒汗水。”


用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年


党的二十大报告提出，全党要把青年工作作为战略性工作来抓。“我们要牢记总书记的嘱托，深入学习贯彻党的二十大精神，扎实做好新时代党的青年工作。”共青团四川省委书记张荣代表说，习近平总书记所作的报告极大振奋了全国各族青年、全体共青团员和广大青少年工作者。“四川全面加强青年网络新媒体建设，动员广大青年踊跃投身乡村振兴、成渝地区双城经济圈建设等。目前全省青年体质达标率不断提高，新增劳动力受教育年限稳步增长，青少年身心素质向好向强，知识素养不断提升。”张荣说。


用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年。“作为教育工作者，我时常同学生交流，鼓励学生心怀‘国之大者’，将个人成长与国家发展相结合，把青春奋斗融入党和人民事业。”复旦大学信息科学与工程学院党委副书记、院长迟楠代表介绍，“我们将院史资源融入课程思政，将新工科人才培养与思政教育有机融合，进行了积极探索。”迟楠表示，将始终牢记为党育人、为国育才，深耕三尺讲台，讲好“大思政课”，努力为党和国家培养更多担当民族复兴大任的时代新人。


宁夏回族自治区科学技术协会副主席马玉山代表说：“着眼事业长远发展、后继有人，加大优秀青年人才培养力度，促进优秀人才成长成才，我们认真实施青年科技人才托举工程：每年选拔一批35周岁以下，基础扎实、具有较强创新能力和发展潜力的优秀青年人才进行为期3年的托举培养。2016年以来已累计选拔培养579人，一批涉及煤化工、特色农业、医疗卫生等领域的优秀青年人才崭露头角，为全面建设社会主义现代化国家提供人才保障。”


做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年


“党的二十大报告为我们新农人扎根乡村、在乡村振兴中书写青春篇章指明了方向、提供了遵循。”江苏省宿迁市沭阳县新河镇双荡村党总支副书记李敏代表备受鼓舞。李敏毕业后，回到了家乡沭阳，在各级党组织的关心帮助下，开展助农公益直播。“2021年，我们村集体收入达到84.8万元。”李敏说，要认真学习党的二十大精神，把青春的干劲展现出来，和乡亲们一起推进乡村振兴。


福建省鸿山热电有限责任公司设备维护部电气点检员陈梅代表说，“作为来自基层一线的青年员工，我切实感受到了党中央对青年工作的高度重视，为广大青年创造了成长锻炼和施展才华的广阔舞台。”陈梅表示，未来将继续立足岗位，尽职尽责，做好能源保供，把青春播撒在民族复兴的征程上。


把焊枪练做绣花针、从农民工走向产业工人、成长为“全国青年岗位能手”，重庆建工工业有限公司焊工文娟代表表示，“作为一名年轻的钢铁工人，我要时刻以总书记对青年的要求为标杆，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，敢于拼搏、辛勤劳动，为实现全面建设社会主义现代化国家的奋斗目标努力奋斗，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量。”